【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 昨天读了一篇陶行知先生的文章《活的教育》，我在笔记上摘录下了文章的开头——教育可分为三部：A死的教育，B不死不活的教育，C活的教育。当我正在思考时，儿子走过来，看了看我摘记的内容，然后问我：我们的教育是属于哪一个类型的？我思索了片刻说：比第二种要好，但还达不到第三种。然后儿子玩笑了一句：是生不如死的教育。虽然只是当时的一句玩笑话，但却让我思考了很久。 只是一句玩笑吗？我又想起今天早上网读的一篇文章《教育走得太快，“灵魂”跟不上了》。据说是一位校长写的。教育的灵魂是什么？教育到底为的什么？陶老先生说：死的教育，我们就索性把它埋下去，没有指望了！不死不活的教育，我们希望它渐渐地趋于活。活的教育，我们希望它更活。然而一个玩笑似的“生不如死”又该如何做解？ 最近参加了一个读书的群体，群组织是由南方一个乡村教师发起的，据说前身是一个乡村教师读书会。群中的成员大部分都是那里的，而后加入的一些人也大部分是南方的。昨天好奇查看了一下群名片，居然东北的仅寥寥几人，前几日有一个黑龙江的，如今也不见了踪影。而那些南方的教师们至今仍然每天有新入群的，其中不乏新老教师和专家学者一类的人。他们有一个共同的目标就是研究和学习，希望我们的教育能够“活”起来，是一群真正拥有教育梦想的一线教师和教育工作者。我想，他们的思想是活的，他们的教育也将是“活”的罢。从这样的小事我们就能够看出为什么南北方的教育差别为什么那么大了。 我们眼前的教育貌似一场高端的作秀，只看重短期的结果（考试、成绩），而忽略了过程和最终的结果（终生），造就的是一群有学无识的时代废材和庸才。庆幸，我的孩子有一位好的老师，她始终和孩子共同前进，从未止步过。虽然她不是名师，只是一位“新”教师，但她却懂得师与生两者的相互作用。就像陶老先生在文中说的那样：教员的一切，要影响到学生身上去；学生的一切，要影响到教员身上去。一个老教师的经验固然重要，但一个新教师的“活”的思想更为重要。一个“活”字，能够让一个孩子乃至一群孩子的成长都“活”起来。我仍庆幸我选择了她！ “问渠那得清如许，为有源头活水来。”学校（教育）就像一个池塘，唯有源源不断地注入活水，池塘的水才能有氧清澈，水中的鱼儿才能畅游。“活”是思想，亦是行动。教育要当真成了“生不如死”的样子，还要我们做什么？还是“活”的好罢！ 写于2015年5月19日 文章转载自微信公众号：润言润语 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
