我是大海，让每一个孩子似晶莹剔透的水珠融入我们的怀抱，我用宽阔的胸怀包容孩子纯洁无暇的心灵。
和谐的师生关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创新性，有利于幼儿个性的社会化发展。但是和谐师生关系的建立并非易事，除了要求教师把幼儿当成平等的独立的个体，热爱并尊重每个孩子，还要掌握一定的教育艺术和技巧。
运用积极的语言早已为教师掌握，而积极的表情和身体语言更可以拉近你与孩子的距离。孩子会从这些细枝末节的地方感知教师的温情进而真正接纳你。
微笑
“妈妈，今天老师对我笑了。”许多年前我刚做教师时家长反馈的一句话，至今令我难忘。每当有孩子的眼睛与我相对而视时，我的眼睛都会满含笑意。对孩子来说，教师的笑容能让他愉悦一天。
爱抚
从心理学角度看，幼儿期有对肢体触摸的需求，来自成人的爱抚，隐含了一种亲情式的眷顾，孩子很容易一下子消除与你的隔阂，增加对你的信任感。
拥他入怀
“看到你蹲在那儿搂着她，侧着头听她说话，那场面真令人感动。”孩子的奶奶这样描述她的感受。我这样做不是为了让谁感动，这是与孩子交谈的最佳姿势，没有距离，没有居高临下，孩子会说许多你想不到的话，因为他想说。
有一个学期有几个孩子时常情绪低落，我一直在寻找原因，最后发现问题出在我姐姐小孩的身上。“老师是我的姨。”这话震慑了一部分幼儿，他们认定在这个集体中偏爱一定会存在。作为教师，有必要消除一切偏爱的因素，并开展多种形式的活动给不同幼儿以表现机会，让孩子们真正认识到每个人都是最好的，都是教师的最爱。
有一次我们在草地上看蚂蚁，我把大大小小的蚂蚁安上了孩子们的名字，他们也把一个嘴里衔了面包屑的蚂蚁称作周老师，说是因为它拿了铃鼓。于是我们满草地爬动，大呼小叫地追寻着自己的蚂蚁。“真好玩啊！”孩子们前呼后拥地跟着我回去时，还在留恋刚才老师与他们一起玩时的疯劲，这使他们完全放松，思维异常活跃。在幼儿园里，孩子需要懂得爱护、引导他们的老师，也需要一个懂得童趣、保持重心的老师。
每个活动室或许都会有些地方不经允许幼儿不能随便涉足或触摸，比如讲台、钢琴、黑板、办公桌等。在我班，幼儿“冒犯”这些“禁区”时，我从不制止。于是黑板上漂亮的范图课后总被孩子们的新作品掩盖，活动间隙也常会听见一串串叮叮咚咚的杂音。虽然看上去似乎没有规矩，但孩子们现在无论在什么地方，都没有了怯懦紧张的神情。
第三者在这里指除师生之外的其他人，包括家长和其他教师。告状的目的似乎是寻求教育帮助，但孩子受到莫名的批评或指责，只会产生不满和躲避心理。教师应该寻找切实的办法帮助孩子解决存在的问题，以赢得幼儿的尊重和爱戴。
孩子最初对教师这个角色的判断，来自家人，并一直影响着师生关系的发展。
实例
一个小男孩的父母由于自身有些小背景，一直认为教师应该给他们孩子特殊的照顾，这使小男孩在师生关系中非常敏感，如果他想发言而教师已先请了别人，他会立即瘫倒在地。活动分组只有他会把自己想象成是老师不喜欢的坏孩子。这已经造成了幼儿的心理障碍。由此可见，良好师生关系的确立，家长因素很重要。我常会对新来的胆怯的孩子说：“我和你妈妈是好朋友。”孩子们很愿意相信这句话，教师也确实需要和家长做平等的能彼此交流和理解的好朋友。
建立和谐师生关系还有许多技巧，以上仅为我在实践中的切身体会，希望能以此给大家带来更多的启示。
可获得活动评价的28个相关文件
1、班级区域创设评价表，2、创造性游戏活动评价表，3、户外游戏评比活动评分标准表，4、环境创设评价表，5、集体教学活动评价，6、教学活动互动评议表，7、教学活动评分表，8、教学活动评议表，9、课堂教学活动评价表，10、课堂教学评价标准表，11、如何评价幼儿园教学活动，12、如何在幼儿美术活动中进行评价，13、社会活动评价表，14、生活活动评价表，15、数学活动的评价，16、数学活动评价表，17、体能优质课评价表，18、小班美术活动评价表，19、新教师课堂教学评价表，20、日活动质量评价标准，21、艺术领域活动课评价标准，22、音乐公开课评价表，23、音乐活动评价表，24、游戏活动评价表，25、语言活动的评价，26、语言教学评优活动安排表，27、语言教育活动评价表，28、早操活动评分标准
