手把手教您做环创：大班《关于我》

上一期，关于“我”，这个主题，我们看了中班小朋友们的表达，这一期，我们一起来看看大班的小朋友，对于“我”又有怎样的了解和认知呢？

设计意图：

作为大班的幼儿，认知能力和社会能力在不断快速发展，下面我们从以下四个子主题来探索关于我的成长。

孩子们对生命的孕育充满了好奇，通过这样一个宝宝孕育的流程图，帮助孩子们科学地认识新生命的到来。下面通过这样一个家庭族谱，让幼儿充分感受到基本家庭成员的构成及被爱包围的温暖。大班孩子在长的过程中，最明显的变化就是开始掉牙，小朋友以这样图文并茂的形式来记录自己的掉牙故事，非常有纪念意义。

小朋友在正确认识自己之后，会发现自己长大了，能做许多事情啦！如洗碗、扫地、整理书桌，我们用小朋友自己的照片展示，更能激励小朋友。小朋友正是长身体的关键期，了解人体的主要消化器官，了解消化过程，从而培养良好的饮食和卫生习惯。大班的幼儿即将上小学，做好时间管理很重要，我们可以先从每天的生活入手，引导幼儿做好生活计划。

设计意图：

大班的幼儿各方面的能力都在不断地快速发展，自我意识也越来越强烈。在成长的过程中他们也会出现许多问题：我是从哪里来的？我和别人为什么不一样？未来的我会是什么样的呢？等等。本次主题我们将围绕《独一无二的我》、《认识我自己》、《我的事我做主》、《未来的我》四个主题由浅入深，逐步展开。

首先，孩子们通过和父母讨论“我从哪里来”，阅读相关绘本，再用流程图的方式清晰明了的展示“我从哪里来”。在“我的名片”中，幼儿用圆圈图来展示名片中需要说明自己的哪些特点，如：自己的模样，电话号码，班级，爱好等等。

最后，孩子们通过探索自己独一无二的指纹，制作不同的指纹作品，留下班级指纹树。

本周的目的是让幼儿在解决实际问题的过程中，感受自己的力量，提升自己的自信心。幼儿以圆圈图的方式向大家展示“能干的我”。知道如何处理朋友之间的小矛盾，并且用复流程图的方式来展示交朋友的方法。在时间管理方面，他们能做自己的小主人，合理规划自己的一天，并用自己喜欢的方式表达出来。

一场突如其来的疫情打破了生活的平静，我们每个人都成为了战士。因此，我们将此版面起名为防疫小战士。版面分别为认识病毒、预防病毒、致敬最美逆行者。首先要了解什么是新型冠状病毒，小朋友用手工作品表现出病毒的凶狠。接下来，我们用流程图的形式记录下病毒的传播过程，帮助幼儿更深刻地认识到病毒是如何在人与人之间传播的。在了解了相关知识后，我们要如何预防病毒呢？如戴口罩，勤洗手，不扎堆等等，这些基本要求将内化为小朋友自己的行为。

下面是我们幼儿园的入园六步走：

1戴口罩、2健康手环、3测体温、4消毒、5洗手、6问好，小朋友每天晨检都要做到以上要求。

最后是情感的表达，疫情防控期间，在我们的身边有很多这样的逆行者，默默地坚守在一线，有科学家、医护人员、公安干警、社区服务人员、乡村干部等等，他们是爸爸妈妈的孩子，他们也是孩子的爸爸妈妈，他们舍小家为大家。我们的老师与孩子以不同的表达方式，送给逆行者最美的祝福，祈祷他们平安归来。

目标：

（1）观察不同的指纹找出是谁的指纹，锻炼幼儿观察力。

（2）用指纹绘画，培养幼儿创造力。

玩法：

（1）统计班上全部小朋友的左手大拇指指纹。区域活动前找几个小朋友在“我的指纹”表格中按下指纹，玩这个活动的小朋友要观察“我的指纹”中的指纹，然后去找小朋友比对后让小朋友按指纹到“我找到的指纹”表格中。

（2）在背景图上添上指纹，变成一幅美丽的画。也可以根据图示或自己想象创作指纹画。

玩法目标：

了解牙齿结构，不怕换牙。

玩法说明：
（1）观察镜子中自己的牙齿，在牙齿日记上画出自己的牙齿。把有蛀牙的牙齿要画出来。
（2）用流程图的方式拼摆牙齿的生长过程。

目标：

1、幼儿理解、遵守棋类游戏的规则。

2、幼儿积累等量代换的经验。

3、幼儿在棋类游戏中的思维方式（比如，孩子能否关注手中的兑换卡，及时进行等量代换）。

玩法：

1、可供2—4人游戏，幼儿各选一个棋子代表自己，从起点出发，每人轮流掷骰子一次，掷到几点就向箭头方向前进几格，棋子所停的位置可拿取该位置的动物兑换卡一张，最先兑换到大象的幼儿获胜。

2、幼儿可将小动物爱吃的果蔬摆在棋盘上，轮流挪动位置，无论横排、竖排只要同时出现三种同样的果蔬即可收掉，看谁赢得的果蔬多即为获胜者。

目标：

熟悉十以内的加减法。

玩法：

1.根据老师提供的电话号码找到相应的算式。

2.将找到的算式按照顺序摆放在“拨号键”上。

目标：

发现光源与影子之间的关系。

玩法：

1.根据老师提供的透明材料观察图案。

2.通过移动手电筒，观察画面大小。并将观察到的图案画下来。

以上就是新疆石河子市实验幼儿园总园的老师们通过对大爱创思教材的理解，带着孩子们做出来的环境创设和区域材料的投放。

大爱创思课程围绕的是“关注素质教育，关注全脑教育，关注全人教育，关注完整思维教育”而展开的，构建让儿童终身受益的教育，让儿童享有快乐幸福成长的童年。

手把手教您做环创：中班《我们的身体》