一位园长送给新教师的锦囊妙计 | 幼教干货

1、引导新教师积极主动的与家长建立信任关系，这是有效沟通的前提。

高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。经验告诉我们：老师爱孩子，孩子就爱老师，孩子的家长就信任老师。建立在爱与被爱、信任与被信任、尊重与被尊重和相互支持配合的合作伙伴关系是家园沟通，家园共育的基石。

所以，只要付出的是真心，即便不善表达，也会被感知。当老师与家长架起了情感的桥梁时，有效沟通也就很自然地的形成了。

2、引导新教师与家长学会换位思考。

当家长有问题的时候，老师要换位思考，理解家长“望子成龙”、“望女成凤”的殷切愿望；理解家长的“护犊心切”。不着急不上火，找个合适的时机和家长深度沟通。

当老师出了问题或者错误时，也要积极引导家长换位思考，理解老师工作的辛苦。出了问题，要对事不对人，要从长远看，多想想老师的优点与长处。

作为幼儿园的管理者要有“推功揽过”的胸怀，及时揽责，积极为老师解脱，因为有时“干的越多，毛病越多”。

3、积极帮助指导新教师进行家园共育。

针对不同家长群体，常见问题，对新教师进行有针对性的培训。

（1） 沟通的形式。

家园沟通有很多种形式，有面向全体的家长学校、家庭教育咨询会、全体家长会、班级家长会、家园联系册、微信、qq和个别面谈、约谈及家访等形式。这些都是管理者或者老教师要言传身教给新教师的沟通形式。

（2） 提高沟通技巧。

a学会倾听。

听与倾听不一样，听只是被动的接受，倾听是积极地搜寻信息。在倾听时要善于听“弦外之音”。一方面从他人角度考虑分析说话者的目的或意图，另一方面要考虑我的回答对方的反应，对后续的问题有预判。

b简化语言。

人与人在沟通的时候，表达方式很重要，我们常跟老师们说，要言简意赅，切中主题，注意措辞，用家长们能理解和易于接受的方式去表达。

但是，对于许多新教师来说，这是一个需要漫长的时间去修炼的技能。所以，在这里，我们送给新老师们一句口诀，那便是：大事清楚说，急事慢慢说，小事幽默说，没把握的事谨慎说，没有的事不胡说。

c及时反馈。

家园沟通出现问题，往往是一些小误会引起的，所以要注意及时反馈信息，避免矛盾的产生。

d控制情绪。

当家长由于某些原因产生激动或不理智的情绪或行为时，要暂停沟通，找个合适的机会向家长解释或交流。尤其是新教师年轻气盛，更要学会控制情绪，绝对不能有“针尖对麦芒，你强我更强”的斗气状态。

e注意语言的专业性。

作为专业的幼儿教师，在专业上要精，和家长不说外行话。

f学会微笑。

笑是最美的语言，也是沟通的梯子，微笑能让双方迅速拉近心与心的距离。学会微笑是新教师的必修课之一。

4、引导教师提高学习的自觉性和能力。

作为教师，要有能够帮助家长解决问题的能力才能够得到家长的信任。常常会困扰家长们的问题有哪些呢？在这里，给新教师们一些小提示，比如：

（1）不同年龄阶段的幼儿应该学习什么样的乐器？每一个特长班的教学目标以及会培养幼儿哪些方面的成长？了解每一个孩子的闪光点，帮助家长去选择孩子的特长以及弥补幼儿的不足。

（2）解读儿童的敏感期，不同年龄阶段的幼儿在敏感期时期出现的症状，我们成人应该怎样去引导。

（3）哪些课程是对幼儿的发展有利的？哪些是有害的？利弊之间的问题是什么？

这些问题一方面要靠我们去引领新教师，另一方面要求我们的新教师做一个有心人，自己去观察和学习。应彩云说，我们幼儿教师一定要多读书，读书不一定要读专业的书籍，凡是自己感兴趣的可以和孩子一起分享的书对我们来说都是宝贝。

5、帮助教师树立大教育观。

有些教师尤其是新教师，片面的认为我照顾好孩子，教好课就行了，和家长沟通不重要，仅仅满足于辛勤的“浇灌”，忽视与家长的密切配合，以至于常常抱怨：周一到周五是个好孩子，一过周末就现原形了。

出现这种现象，很重要的一个原因就是忽略了家园共育。作为管理者要帮助新教师树立大教育观，让新教师从思想上重视家园共育，重视家园沟通。

6、积极引领家长的育儿观念。

很多家长有误区，尤其是“高收费”幼儿园的家长认为家园是服务与被服务的关系，一有一点不满意就“横挑鼻子竖挑脸”。

作为幼儿园的管理者一定要引领家长的教育观念。其实家园是教育的同盟者，因为我们有一个共同的目标：把孩子培养好教育好。这样来说家长与老师是“同事”关系，因为我们有共同目标，并一起为达成目标而努力着。

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