睡午觉时，喜欢老师陪着怎么办？
（1）这是幼儿对环境的陌生、恐惧心理导致，老师尽量满足幼儿。
（2）待到幼儿对环境完全适应了，教师逐步地退出来。
每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办？
（1）前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了一些零食等等他才觉得安全。
（2）对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。
（3）若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。
老师不管说什么都不认真听怎么办？
老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩。
所以，孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走不知不觉就下课了。
爱动，怎么办？
一种情况是：
如果孩子没有活动够，那么浑身的能量就无处去，尤其是男孩子，就应该让他们在课间多出去活动，协调性运动要多做。
还有一种情况是：
大脑对四肢的控制不良，身体不听大脑的指挥，那么也是要多做协调性运动。这样的孩子一般一天需要做协调性的活动1-2个小时。
老师如何提高他们的自信心？
（1）在园：多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。
（2）与家长沟通幼儿的表现，让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。
或者是犯了错误，问他原因，一句话都不说？
（1）惧怕老师/家长的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任，觉得可靠。
（2）老师首先做孩子的朋友，再做孩子的引导者。
同类替代。
如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。
先茎后叶，合理烹制。
基本方法有：氽法、荤素合一法
解决养育方式的问题：
● 父母以身作则。
● 强调蔬菜益处。
● 提供多样选择。
引导孩子参与做饭的过程。也可以让幼儿参与种植蔬菜。
不要强化孩子这一行为
两岁以后的吃手问题是由于触觉敏感、内心紧张造成的，要进行触觉训练，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤脚在沙地里玩，骑羊角球，做垫上运动，打滚，翻跟头等，多和小朋友接触。
不要强化孩子这一行为，不要当孩子谈论这个问题，吃手现象发生时巧妙转移孩子注意力，给孩子一个玩具或请他帮个忙……
同时，绝对不能呵斥孩子，在加强各种运动的同时，为孩子营造一个安静、和谐的生活环境，然后慢慢等待孩子的变化。
如果非常严重，也可以采用行为疗法，或借助心理医师的帮助。
不敢发言、受欺负也不敢说怎么办？
（1）多做触觉训练，尤其要多做弹跳训练，如跳大蹦床、在带子里跳、跳绳等。多带孩子出去玩，串门，参加社交活动。
（2）不要对孩子进行胆小的暗示，更不要当着孩子与其他人谈论孩子胆小的事情，除非你真心诚意想让孩子胆小下去。
（3）尊重孩子选择的行为方式。
先观察
看孩子的动作协调性怎么样，动作笨拙的孩子都慢，要训练孩子的动作协调性，如拍球、跳绳、爬行、打球、踢毽子等。
再看孩子的注意力是否集中，要训练孩子的大脑平衡能力来提高注意力，如走平衡木、旋转游戏、大滑梯、坐独脚椅等。
除了训练孩子以外，老师还可以用奖励的方法，激励孩子每一点小的进步。
文章转载自微信公众号：优师教研
