幼儿园的小神兽们，似乎每天都爱变着法子与老师对抗：
动不动钻进桌子下面或藏进柜子里面，互相抢夺玩具， 一言不合就打人，乱涂乱画……
这些令人头疼的举动背后，有一个共性的问题，幼儿进入了儿童敏感期。?
什么是敏感期？儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为，在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。
敏感时期的出现，使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，在这期间的孩子往往会出现大量的、有意识的活动。
幼儿是依靠敏感期和吸收性心智的作用，逐步建立精神的内在结构。这个期间，幼儿的各种能力得到独立的发展，如语言、手腿的运动等等，一些感觉能力也逐渐形成，心理的各种控制能力也各自独立发展出来。
儿童3岁以后，就进入到有意识吸收阶段。
这个阶段的孩子有了自己看法，明白事情的原因，以及一些简单地推理及因果关系。孩子会用情绪感受周围的环境，用眼睛观察周围的环境，会照着他们看到的事情做。
我们也明白了，用行动教育孩子，最好的教育在行动里。
6岁前的儿童更喜欢看你做什么而不是听你说什么。例如儿童的语言能力是他自己作用于环境的结果。所以心理学家才说，儿童3岁前掌握的东西，成人需要60年的努力才能完成。
幼儿园小班，3-4岁的孩子，是一个集色彩、逻辑思维、藏、占有、执拗、追求完美于一体的集中敏感期，这个时候的幼儿，自我意识形成，构建起秩序感，这个时候老师们如果能利用敏感期和吸收性心智的特点施教，会事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！
色彩敏感期
3至4岁是儿童对色彩的敏感期，儿童喜欢认识色彩，儿童对色彩的认识更多地体现在生活中，他选择玩具的颜色、选择衣服的颜色，等等。
这个时期过后，儿童就进入了涂色的敏感期。儿童涂色的过程为以后的书写作了准备，通过最初的乱涂，他的书写才会逐渐趋于规律。
建议：给孩子提供多彩的颜料，以及相关书籍，如绘本《中华德育故事》、为孩子提供了广阔舞台，尽情书画。
逻辑思维敏感期?
蒙特梭利曾表示：3-4岁是孩子的逻辑思维敏感期。这个时期的孩子会把“好奇心”发挥得淋漓尽致。
处于逻辑敏感期的孩子会特别喜欢用问题把老师搞得团团转。这也是孩子逻辑思维能力在发展的体现。孩子逻辑思维能力的提升对孩子的全面发展是非常重要的。当孩子顺利度过逻辑思维敏感期后，孩子的心智水平也会有一个很大程度的提升。
建议：保护好孩子总问为什么这份宝贵的好奇心，如果有些问题不能回答，可以和孩子们一起学习，例如常备一套百科全书是非常重要的，在孩子发起好奇提问的时，这时的认知速度是事半功倍的。
执拗的敏感期
这个阶段的孩子经常把“不”挂在嘴上，希望大人按照他的想法来，否则就会情绪化。儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。
在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。老师在教学活动中，遇到执拗的孩子，首先要学会观察与倾听，了解孩子需求。
建议：
1、理解至上，尽量满足
2、接纳情绪，建立规矩
3、适当安慰，转移注意
4、正面关注，避免惩罚
藏、占有欲的敏感期
这个时候孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物有很强的占有欲，不愿意分享。因此我们经常看到两个小朋友为了一个玩具或是一本书大打出手。
建议：幼师遇到这类情况，首先要理解这是正常的现象，不必刻意批评孩子，寻找教育契机。比如在平日教学活动中，老师可以结合绘本《今天天气怎么这么好》、《石头汤》这类关于分享的绘本，引导孩子学会分享。
每个孩子出生下来都有自己的潜力，并在和环境的互动过程中形成了自己的个性。作为教育者，我们要捕捉孩子的敏感期，根据孩子的发展规律有意识地去引导，才能让孩子发展得更完善，幼师在园内的教育工作也可以更加高效地开展。孩子的敏感期，不仅老师们要理解，也需要家长们了解，家园携手，为孩子们创造一个更好的环境。
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