快快收藏！开启蒙台梭利教育的钥匙——蒙氏术语解读

是0～6岁儿童特有的一种心智，在这个时期儿童如同海绵一样自然、逐步地吸收他周围环境中的一切，然后与之互动，得到成长，逐渐建构自己的人格。

这是一种让孩子吸收和内化生活体验从而得到成长的心智，从出生到3岁时是无意识的吸收，在3~6岁逐渐变成有意识地吸收。

在这个时期，只要成人为孩子准备好了环境，并使之与环境产生互动，孩子就能从环境中毫不费力地吸收一切。

0-6岁的儿童在某个特殊的时期对特定的事物有特殊的兴趣，就像一个黑暗房间里聚光灯罩照在一个地方一样，孩子只对某一个方面感兴趣，即有特殊的感受力。

儿童在敏感期的引导下能把吸收性心智聚在某一个方面，使得吸收的力量更加强大，从而让儿童得到更大的发展。孩子处于某个敏感期时，他就会全身心地关注，自然、开心、毫不费力地学习。

比如，当他经历书写敏感期的时候，他就会对所有的字母产生兴趣，为此他会放下其他的活动。不用担心，只要他的求知欲得到满足，掌握知识后，他就会投入到另一项活动中。

儿童与环境的关系异于我们与环境的关系。成人欣赏环境，可以记住它、回想它，但是儿童却吸收了它。儿童不仅记住了所看到的东西，而且内化为心智的一部分。

在一个经过精心设计、会引起学习者兴趣的环境中，儿童会有目的、自由地与环境相互作用，同时产生自己的想法。

因此蒙台梭利博士曾经表示，她的教育方式也可以称为“环境教育”。她相信孩子与生具有自我构建的潜能，而这种潜能必须透过环境加以实现。

“准备好的环境”中重要的元素之一就是建立其中的秩序。秩序不仅是指物品放在适当的位置，还包括遵守生活的规律，理解事物与时间 、空间的关系，以及对生活中的物品进行分类，并找出它们之间的联系等等。

蒙台梭利博士相信，当环境中存在合理的秩序时，儿童会学习得更好。在蒙台梭利教室里每一件学习用具都有自己固定的位置，儿童每次用完后都要物归原处，而所有的学习材料都保持完好的可工作状态。

蒙台梭利博士在“儿童之家”里发现，儿童竟然喜欢“工作”胜于游戏，即儿童不愿意选择玩具而喜欢操作教具和类似于成人做的事情，并从中得到满足与快乐。

这种工作的渴望，显现着“生命的本能与人性的特征”，因而蒙台梭利博士认为，儿童的学习不是上课而是“工作”，透过自己动手操作，训练手眼协调，思维敏捷，意志力的增强，独立性的养成，多种能力的培养也需通过工作来呈现。

当儿童终于完成某项活动后，他可能会不自觉地重复它。成人会觉得儿童在不必要地浪费时间和精力，其实 ，这是儿童成长的需要，是量变到质变的过程。通过不断的重复练习进而某项能力趋于完美，孩子能获得愉悦的成就感。

如果我们给儿童准备有条理的环境，并且他能够自由地运用，儿童会表现出惊人的专注力 。注意力具体表现有六点：

1、专注在一项工作上

2、活动固定在一些动作上

3、突出用手的功能

4、喜欢重复工作

5、注意细节

6、情绪喜悦、快乐

蒙台梭利博士把儿童这种天生的本能称之为“儿童之秘”。

为了避免干扰儿童的选择自由，在蒙台梭利教室里不提倡人为引诱性的各种比赛、物质奖赏或惩罚。蒙台梭利认为，奖赏与惩罚在精神上是“奴役”人的工具，会诱使儿童勉强去做非自然的努力，会妨碍孩子们的自然发展。教育不应该使人屈服压力。

每个孩子心理发展水平不同，即使是年龄相近的孩子，敏感期及接受能力也是不同，并不适于用统一的教学指标。蒙氏教室里准备的学习材料由简到难，跨度3年左右。

孩子选择适合自己的学习内容，老师根据每个孩子的学习进度进行适度的引导，每个人都可以按照自己的节奏发展。

儿童向儿童学习比向成人学习更加自然而有效，模仿及合作起来更容易，而且不感到受压抑。这里没有竞争关系，而是互相帮助和合作。

在蒙台梭利学校里，当儿童单独或在小组中进行各种学习工作时，他们可以相互轻声讲话或与老师沟通。一个儿童可以邀请另外一个儿童一起进行同一项活动。

通常，当某个掌握了某项活动的技巧时，他会去 “教”其他儿童，蒙台梭利博士称这种现象是合作而不是竞争。

蒙氏的竞争理念：鼓励孩子纵向竞争而不是横向竞争，也就是自己和自己竞争，不断挑战自我，超越自我，创新自我。

即使是相同年龄的孩子所处的发展阶段和敏感期也并不相同，用统一的学习大纲不能满足每个孩子内在的发展需求。

蒙台梭利环境教育的优点之一，就是使个性化教育得以真正的实现。每个儿童都可以在特定的时间选择适合自己发展阶段和兴趣的“工作”。

由于儿童大部分时间都在单独学习或小组活动，因此教师就不必站在教室前面通过“教”来进行控制课堂。

相反，教师要在教室中观察儿童，并对有需要的儿童给予适时指导。

蒙台梭利博士认为，儿童在适当的条件下：

一个有准备的学习环境；

一个充分的学习时间；

一个自由的活动空间；

一个耐心且适时能给予指导的成人。

那么，儿童会在最大程度上进行自我教育。

蒙台梭利博士这一观念有两层含义：

1、我们成人要向儿童学习。向儿童学习就是了解儿童，儿童是我们成人的老师；

2、儿童之间互相学习。在蒙台梭利教室里，不同年龄儿童在自我教育的同时，也经常会互相教对方。