专业发展 |《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》培训安排

模块

专题

要点

任务要求

师德修养与职业信念——旨在帮助新教师学有榜样、行有准则并具文化自信。

来自榜样的力量

1.优秀幼儿园教师事迹

2.“四有好老师”是什么样的

（1）阅读1本关于幼儿园教师师德修养方面的书或观看《我是幼儿园教师》系列纪录片，写1篇读书心得或观后感悟

（2）学习“四有好老师”主要精神，组织1次线上或线下的关于“如何做四有好老师”的集中讨论，并进行记录

我们的行为准则

1.熟悉并遵循《幼儿园教师专业标准（试行）》

2.理解并遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》

3.熟悉并遵守学前教育相关法律和政策法规

（1）阅读《幼儿园教师专业标准（试行）》，写1篇《我心目中的幼儿园教师》

（2）阅读《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，写1篇《我要做的十件事》和《我不能做的十件事》

（3）阅读《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，写出1篇心得体会

源于文化的自信

1.熟悉中华优秀传统文化的几种表现形式

2.熟悉地方优秀传统文化的几种主要载体

3.将中华优秀传统文化融入教育活动设计

（1）找到3种以上可以在幼儿园使用的中华优秀传统文化形式

（2）找到3种以上可以在幼儿园使用的地方优秀传统文化形式

（3）与师傅一起设计一个融入中华优秀传统文化的幼儿园教育活动

（4）在园所集体活动中展示1次自己的中华优秀传统文化功底

幼儿研究与支持——旨在帮助新教师熟悉并具备观察与分析幼儿的典型行为、研究与支持幼儿的个体差异、研究与支持幼儿的学习过程、评价与激励幼儿的最近发展等岗位核心素养。

幼儿行为观察

1.主动观察

2.有目的的观察

3.观察结果的分析与运用

（1）观察1名幼儿在一日生活活动中的典型行为表现，写出1篇观察记录

（2）观察1名幼儿在区域游戏活动中的典型行为表现，写出1篇观察记录

（3）观察1名幼儿在综合主题活动中的典型行为表现，写出1篇观察记录

（4）观察1名幼儿在早期阅读活动中的典型行为表现，写出1篇观察记录

幼儿个体差异研究与支持

1.理解差异的多样性

2.支持多样化探究

3.发现并欣赏强项

（1）观察3名幼儿在一日生活活动中的各不相同的典型行为表现，写出1篇观察记录和支持方案

（2）观察3名幼儿在区域游戏活动中各不相同的典型行为表现，写出1篇观察记录和支持方案

（3）观察3名幼儿在综合主题活动中各不相同的典型行为表现，写出1篇观察记录和支持方案

（4）观察3名幼儿在早期阅读活动中各不相同的典型行为表现，写出1篇观察记录支持方案

幼儿学习研究与支持

1.理解学习方式的独特性

2.支持有意义的学习过程

3.培养积极的学习品质

（1）观察幼儿在一日生活活动中的学习方式和学习过程，写出1篇支持幼儿有意义的学习过程和培养幼儿积极学习品质的活动方案

（2）观察幼儿在区域游戏活动中的学习方式和学习过程，写出1篇支持幼儿有意义的学习过程和培养幼儿积极学习品质的活动方案

（3）观察幼儿在综合主题活动的学习方式和学习过程，写出1篇支持幼儿有意义的学习过程和培养幼儿积极学习品质的活动方案

（4）观察幼儿在早期阅读活动中的学习方式和学习过程，写出1篇支持幼儿有意义的学习过程和培养幼儿积极学习品质的活动方案

（5）分析3篇观察记录中幼儿的原有水平及其最近发展区，分别写出具体支持策略

幼儿发展评价与激励

1.理解发展路径

2.用好评价方法

3.善用赏识与激励

（1）创建2份幼儿成长档案袋，并定期更新与完善

（2）为5名幼儿各自找到至少一个闪光点，并以各种方式赏识和肯定幼儿的闪光点

（3）以适当方式向3-5位家长说明孩子的闪光点和自己的激励策略

将幼儿研究转化为保教活动

1.从幼儿发展目标到教育活动目标

2.从幼儿学习过程到教育活动过程

3.在教育活动过程中观察并评价幼儿

4.在教育活动实施后反思教育目标的达成

（1）设计1个综合主题活动的幼儿发展目标与教育活动目标，并说出他们之间的关系

（2）设计1个综合主题活动的过程，并具体说出活动过程与活动目标之间的关系

（3）设计1个在教育活动过程中观察并评价幼儿的现场观察表

（4）听师傅在活动完成后说说她的教育活动达成教育目标的情况

幼儿保育与教育——旨在帮助新教师熟悉并胜任幼儿园环境的创设利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与指导、教育活动的计划与实施、与家长和同事的沟通与合作等岗位关键任务。

环境的创设与利用

1.对幼儿园环境和环境创设的理解

2.心理氛围的营造

3.物质环境的创设与利用

（1）与幼儿一同完成1次班级环境创设

（2） 设计1个能够引发幼儿好奇心和学习兴趣的活动方案

（3）设计1个依托环境开展活动的方案

一日生活的组织与保育

1.熟悉一日生活活动和活动环节

2.生活环节与环节转换

（1）写出基地园和聘任园的一日生活流程并比较异同

（2）寻找并写出3个从活跃环节到安静环节的转换策略

（3）寻找并写出3个从安静环节到活跃环节的转换策略

（4）独立完成1周班级教学设备使用与卫生保健工作

游戏活动的支持与指导

1.提供区域游戏材料

2. 观察与记录幼儿典型行为表现

3.研究并支持幼儿的学习过程

4.发现幼儿的闪光点并有效激励

（1）自制3份具有操作性和引导性的区域游戏材料

（2）讲述3个幼儿操作自己提供的游戏材料或自己改进游戏材料的故事

（3）观察与记录2-3个幼儿操作游戏活动材料时典型行为表现并提出材料改进建议

（4）研究幼儿与材料互动的方式并写出1份进一步支持幼儿有意义学习过程的方案

（5）发现幼儿操作过程中的闪光点并赞赏幼儿的作品

（6）跟岗小、中、大班各3次半区域游戏活动，写出跟岗记录与反思

教育活动的计划与实施

1.进行综合主题活动设计

2.组织实施综合主题活动并进行有效反思

3. 观察与记录幼儿典型行为表现

4. 研究并支持幼儿的学习过程

5.发现幼儿的闪光点并有效激励

（1）设计3个综合主题活动并组织实施

（2）记录设计3个综合主题活动的过程

（3）说明组织实施3个综合主题活动的过程

（4）观察与记录幼儿在活动过程中的典型行为表现

（3）对自己组织的综合主题活动能够进行有效反思并提出改进设想

沟通与合作

1.与家长沟通与合作

2.与同伴沟通与合作

（1）模拟与家长沟通的3个场景并设计沟通方案

（2）完成1次与家长的沟通

（3）完成1次家园联系栏的更新

（4）协助并观摩带教师傅组织1次家长会

（5）就区域游戏活动材料的设计与提供与同事有2次以上的沟通并记录沟通过程

（6）就综合主题活动的设计与组织与同事有2次以上的沟通并记录沟通过程

教育研究与专业发展——旨在帮助新教师熟悉并参与教师研究和园本教研，熟悉并进行生涯规划、持续学习和反思改进。

教师研究

1.教师的关键岗位任务及其典型胜任表现

2. 教师典型胜任表现的支持策略

（1）写出6个你心目中的关键岗位任务并排序

（2）明确写出幼儿园对2种关键岗位任务的具体要求

（3）与师傅一起写出达到2种关键岗位任务胜任要求的努力要点

园本教研

1.保教实践中的“幼儿研究与支持”

2.教师在保教实践中的如何进行“幼儿研究与支持”

3.形成“以园为本”的教研共同体

（1）寻找1个实际案例说明如何在保教实践中研究并支持幼儿

（2）设计1个在保教实践中研究并支持幼儿的活动方案

（3）协助师傅设计并组织1次教研活动

生涯规划

1.了解幼儿园教师的生涯发展

2.制定生涯发展规划

（1）精读1本有关职业生涯规划的书，写出对职业生涯规划的3点启示

（2）请师傅讲一个职业生涯中的难忘瞬间，并转述给自己的同事

（3）制定1份个人3年职业发展计划，并畅想自己10年的职业目标

（4）写出自己喜欢的某一个特级教师的主要特点和成绩

持续学习

1.理解终身学习的价值

2.掌握线上和线下学习的技能

3.学习中华优秀传统文化

（1）说几个你熟悉的“大咖”主动学习的故事

（2）制作并使用视频教学资源开展1次综合主题活动

（3）分享你的学习材料和共享大家的学习材料

（4）完成1份将中华优秀传统文化融入一日生活的设计方案

反思改进

1.理解反思学习的价值

2.掌握反思学习的方法

（1）在一次集体活动后对活动进行反思并说出反思的价值

（2）请师傅给出3种反思学习的具体方法并记录与使用

（3）与带教师傅讨论1次关于活动设计与保教实践的自我发展现状，写1篇个人反思