课程故事丨幼儿园足球运动及课程的开展-园所风采-幼师课件网

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幼儿足球，从根本上讲，是利用足球运动的特点，面向全体幼儿组织的适合幼儿身心发展需求的集体性、趣味性体育活动，是一项通过足球等球类活动的实施来提高幼儿综合素质的教育。通过这些运动，培养幼儿的运动兴趣、促进幼儿的身心发展、培育幼儿的健康人格

01/足球课程的意义

在踢球中读懂“团队”

团队合作对孩子发展非常重要，可是如果没有具体的活动做载体，让孩子去理解“团队”、“合作”这些抽象的名词是很难的。孩子需要通过具体活动，去亲身体验、感受。而足球作为一项团体运动正为孩子们提供了参与及感知的平台，在这个运动中既需要激烈竞争，又需要与队友互动、团结协作。孩子在踢球过程中与队友进攻与防守中亲身体会合作，与对手、教练、裁判等在比赛中切磋，胜利中感知集体荣誉感。

让幼儿踢足球不是简单地培养足球运动员，而是将足球作为一种教育手段，让幼儿从小就享受体育的快乐，促进其身心健康发展。

在踢球中学会“跌倒爬起”

“跌倒爬起”，不仅是足球场上常有的动作，从心理方面也在锻炼着幼儿的抗挫折能力。足球作为一项竞技运动，会有进球、失球、输赢……竞技中也包含着挫折教育，是心理素质培养不可缺少的过程。幼儿在赢球、输球中锻炼身体、磨炼意志，有利于养成不轻言放弃、坚韧不拔的品质。

02/如何开展足球运动

幼儿活动的主体是幼儿本身，幼儿参加足球运动的动力是幼儿的自主性，幼儿足球运动的开展应在幼儿的游戏中进行。因而，要始终考虑到幼儿是否在游戏中玩得有趣，是否得到身体上的锻炼。

（一）让幼儿参与到教学中

在足球游戏中扩展认知活动前，教师可提问幼儿：“今天的足球游戏你们想怎样玩?”在自选活动区域时，可问：“你准备在什么地方玩?”这一过程为幼儿都提供了商讨、计划的机会，使幼儿明确自己的活动并逐步地实施计划。教师也知道自己随后观察的内容，以及在哪些方面应帮助指导幼儿。通过引导幼儿去探索和思考，发展幼儿的想象力。活动结束后，教师也可以要求幼儿进行器材的回收或者帮助做一些力所能及的事情，让其参与到教学中来，会更好激发他们练习的动力。

（二）发展足球运动的游戏性

足球的基本动作为走、跑、跳、挡、压，拨、拉、荡、踢、传……练习的基本动作是以运、转、停、射四个动作组成。如何把四个基本动作转变成游戏的形式从一个个生硬的足球技巧动作，被转化为不同的单个或组合游戏，通过游戏性的足球活动促进幼儿跑、跳、跨等基本动作的发展，提升幼儿身体控制、平衡、协调和灵活性，增强了幼儿的身体素养与运动能力。

如：幼儿开始练习时由于对足球不了解，只知道用脚乱踢或用手拍等。这时可让幼儿把双手背在背后，然后在地上放很多球，让幼儿自由的踢，也可学螃蟹一样用脚夹着脚走，这样可以让幼儿感受到其实用脚踢球也很好玩。

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（三）营造良好的足球运动氛围

足球知识文化

在活动场地内贴上足球明星的训练海报，各国国旗、各队队徽、队标及有童趣的各种踢球动作，及设置多个足球活动区。如：“绕障碍区”、“射门区”、“运球过山洞区”、“运球过小桥区”等。通过调查访问、收集资料等方式获取有关足球运动的信息，了解足球的发展历程、种类、赛制等。如裁判员需要黄牌和红牌；我们还需要记分员和翻分牌；怎么分队?——两队，女孩子是公主队，男孩子是王子队；如何挑选队长?——跑步比赛；队长分配队员等等。

融入到一日生活中

结合课程游戏化，幼儿园可以把足球自然地融入到幼儿园一日活动各环节中，在幼儿园课程、晨锻、韵律操、集体活动、亲子游园会等富有童趣的活动中，都可以出现足球的影子。还可以利用走道把球吊起，让幼儿用头脚触球，利用园内楼梯地板上画上足球让幼儿踩在球上走跳。定期举行趣味性的足球比赛，可以分年级进行。组织幼儿观看世界及国内重大足球赛事等。

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足球亲子运动会

幼儿园利用开放日、亲子运动会，让家长们参与到足球游戏中，让家长与幼儿共同体验足球乐趣，促进家长对幼儿园教育理念、方式的认同与了解，完善家园共育。

园所足球文化

教师带领幼儿们一起设计足球队徽、足球队旗、班级队旗、足球队LOGO、足球队吉祥物等等，并共同打造足球环创，展示园所文化、教育理念与课程特色。足球嘉年华活动”，在活动中，有表演、有赛事，有游戏，有互动，孩子们和家长们徜徉在各类足球游戏中，多元的感受元幼足球活动的丰富与多彩。

幼儿园足球课程的实践探索是一个长期的过程，拓展足球课程实施途径；进一步丰富课程内涵，探索出具有特色的足球课程；加强课程评价，进一步推进足球课程的深入实施。

文章转载自微信公众号：张栋红教学活动设计工作室

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