社会性发展在幼儿期是至关重要的，通过走进社会、体验社会，从而适应社会。引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则。
问题一：为什么要开展社会实践活动
幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对其有着浓厚兴趣，这为幼儿园园开展社会实践活动提供了良好的契机。
一、社会实践活动蕴含着广阔的教育资源
在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，社会、自然给他们提供了天然的学习环境，而“实践”赋予了幼儿探索学习的工具。幼儿们在真实的生活中，用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，大自然、大社会所蕴含的教育价值是多元的、广博的，大自然、大社会就是园所的“百宝箱”。
二、社会实践活动是培养幼儿社会交往能力的最佳途径
社会实践活动为幼儿们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让幼儿在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大家友好相处。
例如：去参观消防队时，孩子们主动请教自己好奇和关注的问题，获得了知识与经验；在超市购物活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员询问……孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。
三、社会实践活动为幼儿情感的发展提供了丰富的养分
教师利用社会实践活动中丰富多元的教育资源，培养幼儿良好的情感，让幼儿体验关心帮助他人的幸福，享受爱他人与被爱的幸福。
社会实践活动让孩子真正地走出了课堂，走进了社会，去亲自体验生活，达到育人的效果。
生活处处即教育，社会中的每个场所，也有着其独特的教育意义。
活动一： 寻找身边的“标志”系列
“认识标志”是社会性教育的一个方面，“禁烟”“禁鸣喇叭”“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切。顺康幼儿园的孩子走出幼儿园，开展了寻找“会说话的标志”实践活动。通过孩子寻找各种标志，更使幼儿们清楚地懂得各种标志在不同场所的不同作用，丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
活动二：探访牙医诊所
大班幼儿的年龄段正处于乳牙开始掉落，恒牙长出的关键期。教师抓住孩子们对“换牙“的兴趣，与孩子们一起探访牙医。通过参观口腔诊疗室等区域，孩子们看到了很多没有见过的专业仪器，牙医姐姐还为孩子们介绍了牙齿的结构，蛀牙的成因和危害，讲解了如何预防蛀牙，爱护口腔健康。孩子们不仅知道了保护牙齿的重要性及方法，还在体验中提升交往能力，驱散对医生的恐惧感。
超市是一个特别棒的教育大课堂，里面有很多的物品可以认识，也有很多的规则可以学习。活动前，小朋友们都提前制定了购买计划，要到超市买到自己喜欢的物品，每张计划表都洋溢出孩子们对活动的期望和热情。购物前引导孩子有序地认识了超市物品摆放的各个区域：食品区、副食品区、饮料区、生活用品区、文体区等，让孩子们对商品分类及货架上的标签有了初步认识。 选好商品后，孩子们按组排队，自觉到收银台付款，分享购物乐趣。
活动四：参观博物馆
对于孩子而言，博物馆就像是一位老师，也像是一位好玩伴。为了让孩子们近距离地接触和体验家乡文化，感受祖国和家乡文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发了幼儿爱祖国、爱家乡、爱自然的情感，博物馆之旅，既让孩子们增加了知识也开阔了孩子们的视野，正所谓读万卷书，不如行万里路。孩子们在实践中，不仅零距离地了解了家乡的历史，品味中国文化的无穷魅力，同时还激发了幼儿热爱家乡、热爱祖国、保护文物的美好情感！
深入了解消防员的职责，增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿的安全防范能力，丰富幼儿社会实践活动。走进消防局让幼儿走进消防、体验消防、了解消防。小朋友们通过现场倾听、实地参观、亲身体验等多种方式更亲切、更直观、更全面地了解了各种消防器材和消防安全知识，进一步增强了消防安全意识，对每个小朋友来说都是一段新奇的旅程。我们相信消防队员们勇敢、守纪、无私奉献的品质也将激励着孩子们进步、成长！
问题三：如何开展社会实践活动
社会实践活动是第一课堂的延伸，是对第一课堂教学内容的补充，也是锻炼人、教育人、培养人的重要途径。幼儿园开展社会实践活动，可以有很多形式。
一、因地制宜，运用幼儿园周边的社区资源
幼儿园是社会的一部分，幼儿园的社会实践活动应立足本地，从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源，让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。
幼儿园可根据教学内容，结合社区资源，有目的地选择一些单位，建立“幼儿园社会实践活动基地”。让幼儿园的社会实践活动在基地专业人员的协助和指导下有条不紊地开展，帮助幼儿和教师了解更多领域的专业知识与技能。
二、根据幼儿园教学特点制定切实可行的活动方案
社会实践活动是幼儿园教学活动的一种特殊形式，因此，在开展活动之前，教师应制定切实可行的活动方案，用来指导实际的操作活动。社会实践活动方案可包含：活动目标、活动时间、地点、参与对象、活动准备、活动过程等。
三、以人为本，灵活机智地进行多方位互动
社会实践活动是在组织幼儿参与社会生活的过程中达到教育的目的，它以幼儿亲身参与为主要教育途径。因此，幼儿园在开展社会实践活动时，必须“以幼儿为本”，使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。教师要关注幼儿的一举一动，充分发挥自己的教育机智，使社会实践活动更有生机。
四、进行客观完整的活动评价
每次社会实践活动结束，教师都要对活动进行评价，也就是“活动反思”。社会实践活动的评价应从两个方面进行：一是教师对整个社会实践活动的过程进行评价，二是教师对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断。
社会实践活动是一系列的活动，以上仅仅分享了几个地点。当然组织孩子参加社会实践活动前安全是最重要的，因此首要制定相应的活动方案和安全应急方案确保活动安全顺利进行。
文章转载自微信公众号：张栋红教学活动设计工作室
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