活动名称：图形宝宝（小班科学）
设计意图：
小班幼儿经常会在生活中关注物体的形状，如：饼干是什么
形状的？红旗是什么形状的？《纲要》中说：善于发现幼儿感兴
趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积
极引导。 因此，针对小班幼儿年龄特点，我设计了”图形宝宝”
的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比
较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过观察以及操作活动巩固对长方形、圆形，三角形
的认识，准确说出他们的名称并能辨认这几种形状。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形
分类，培养幼儿动手操作的能力。
活动重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。
活动难点：初步培养幼儿动手操作的能力。
活动准备：
教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家
两个。
活动过程
一、谈话导入
1、出示三角形，让幼儿辨认图形形状。并请幼儿说一说三
角形穿的是什么颜色的衣服？
（评析：孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服，在观
察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。）
2、出示正方形，让幼儿辨认图形形状。
师：”它又是穿着什么衣服啊？”
3、再次出示其他图形，请幼儿们说一说。
二、教师讲解、示范
1、师：”老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜
色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你
们知道老师是怎么把它们分类的吗？
2、老师跟图形宝宝们做了一个家。你们看它们出来玩、忘
记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？
3、幼儿送图形宝宝回家。
（评析：幼儿缺少集体游戏的训练，操作中有些混乱。）
三、讲一讲
幼儿互相讲一讲自己认识的图形。
师：图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，
想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。
：
现在的孩子对于图形基本都能认识，本次活动内容过于简
单，未考虑到幼儿的最近发展区。《纲要》中要求教育内容既贴
近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验 将幼儿的教育融入幼
儿生活，让幼儿在快乐的游戏中主动地发掘真、善、美，获取真
知，是幼儿园课程最根本的出发点。而各个年龄段幼儿对游戏的
爱好又都不一样，对于小班幼儿来说，模仿游戏可以提高幼儿参
与活动的积极性又可以发展幼儿的观察、思维能力。是孩子们最
感兴趣的游戏类型。
如何让幼儿真正做到”玩中学，学中玩”是本此活动需要改
进的地方；其次教师应提供更多的时间让幼儿展示自我，通过与
环境、材料、同伴、教师的互动在情感、态度、能力、知识、技
能等方面得到自主发展。
改进后–
活动名称：图形宝宝
活动目标：
1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形
的名称。
2、在游戏中发展幼儿的观察能力、思维能力和操作能力。
体验游戏乐趣。
活动重点：激发幼儿对图形的兴趣。
活动难点：学说”圆圆的xx，方方的xx，三角形的xx。”
活动准备：
1、三角形、正方形、圆形若干。
2、三个不同形状的小猫，各种图形小鱼若干。
3、生活中的图形PPT。
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：刚才我们小朋友做了什么游戏？我们在做这
个游戏时，小朋友手拉手拉成一个什么形状？
2、教师：在我们的生活中，你还知道哪些图形？今天
老师与魔术师借来了魔术盒，将会变出很多图形，让我们
一起来说：唛哩唛哩轰！变。
（评析：幼幼互动激发幼儿对图形的兴趣，以魔术的方式
变出图形更增加了活动乐趣）
二、图形变变变。
1、教师：你们想不想也来变魔术啊？让我们一起来魔术吧。
幼儿从小椅子下面摸出各种图形，请幼儿讲一讲自己的图形并对
好朋友讲一讲自己的图形。（把变出的图形贴在自己的前。）
2、幼儿听口令做动作。
教师：圆形宝宝站起来，正方形宝宝请举手，三角形宝宝请
挠耳朵。
（评析：幼儿很兴奋地与同伴讲述自己变出的图形，教师在
这个时候以听力游戏把幼儿的注意力牢牢抓回来，以继续接下来
的游戏活动。）
3、游戏：找朋友。
教师：请小朋友听到”抱一抱”时，迅速地找个相同图
形宝宝抱一抱。
（评析：幼儿排除大小、颜色的障碍，找到相同形状的图形）
三、生活中的图形。
1、幼儿观看生活物品PPT
教师：其实在我们的生活中我们经常能看见各种各样的图
形，让我们一起来看看吧！
教师:我看到了圆圆的xx，你看到了那些图形的物品呢？
请幼儿回忆PPT内容，并用”圆圆的、方方的、三角形的。。。
来形容。
（评析：通过让幼儿自己说说，动动手，培养了孩子们的
你想象力和语言表达能力。从而使幼儿的听觉力、注意力、观
察力得到了发展。）
2、幼儿园里的图形
教师：小朋友看看我们的活动室，你能不能找到各种图
形呢?(门洞是圆形的、电视是方形的。。。)
3、抓小鱼
教师：老师这里也有一样东西，他们也是各种图形的，
让我们来看看是什么？（出示图形小猫PPT）
教师：猫妈妈有三个宝宝，圆圆猫，三角猫，方方猫，圆圆
猫喜欢圆圆的东西，三角猫。。。。。。
教师：今天猫妈妈生病住院了，不能给猫宝宝做吃的了怎么
办呢？让我们一起来帮助它们吧？
教师：小猫喜欢吃什么？对的可是圆圆猫喜欢吃圆形的小
鱼，方方猫喜欢吃方形的小鱼。。。。。。
幼儿按照胸前的图形去抓相应图形的小鱼。
（评析：在实践中复习三角形、正方形，让幼儿进一步掌握
了图形特征。）
4、晒鱼干
教师：请举起你们抓到的小鱼，哇，这么多的小鱼，小
猫都吃不完了，怎么办呢？
（评析：鼓励幼儿积极发言，培养培养幼儿的想象力和语
言表达能力。 ）
幼儿一起去晒鱼干，活动结束。
案例反思：
情景创设部分，我选择了幼儿喜爱的小猫形象，让幼儿
通过对不同脸型的观察，了解各种图形的特征。游戏部分，
极大的调动了幼儿的积极性，把图形宝宝成功的送给对应的
猫充分地体现了幼儿对图形特征的掌握以及对分类的理解。
通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让
孩子们喜欢学习、爱学习、会学习。游戏是小班幼儿活动的
最佳方法，而在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教
具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有
趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而
使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中
孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提
供了全面探索的机会。
【幼儿园小班科学活动《图形宝宝》的教学改进】
