【课程故事】恰逢清明雨朦胧

老师的思考

     从幼儿的猜想中，我们了解到孩子天真烂漫的想法，从“太阳去哪儿了”这个问题，引发幼儿迫切想要知道答案的欲望，请幼儿回家查证自己的猜想，会比直截了当的告诉他们会好的多。

老师的思考

     下雨天不能去户外玩了让幼儿的情绪有些低落，他们提出了在下雨天各种各样让自己变开心的办法，更是有很多小朋友提出了在下雨天也想要出去玩的想法。雨中游戏对孩子来说是一场前所未有的体验，基于当下孩子的需求，教师支持并尊重孩子的想法，一起展开一场雨中游戏的“谋划”。

老师的思考

     孩子们虽然设计了各种各样的雨中游戏，但是在分享的过程中，有孩子提出了疑问，这个游戏该怎么玩？需要几个人玩？这样玩会不会淋湿？接二连三的问题接踵而来，同伴间的不断追问，促进幼儿开始反思自己的雨中游戏是否完善合适，更激发了幼儿主动思考的积极性。

老师的思考

     鼓励幼儿大胆创新雨中新游戏，在小组成员互相讨论中，游戏项目与规则逐渐明确，让雨中游戏更具有可玩性。

老师的思考

     雨中游戏对于幼儿来说是一次惊喜的体验，因为平时生活中成人不会同意孩子去雨中游戏，但是这一次，孩子们的需求得到了满足，通过自己设计雨中游戏与大家分享，在互相追问中发现问题，既给予幼儿充分表达自己想法的机会，又促进同伴间互相启发，碰撞出不一样的火花，让雨中游戏不断得到改善与创新。

老师的思考

     通过这一次的雨中游戏初体验，孩子们发现了各种各样的问题，特别是对于雨具的使用，穿着雨衣雨鞋的孩子虽然没有被淋湿，但不是所有的雨衣雨鞋都适合玩雨中游戏的，自己紧急制作的那批雨具更是会漏水，所以孩子们想到了要自己改装雨具，同时也增强了幼儿对于防雨材料探索的欲望和动手实践操作的能力。

老师的思考

     尊重、支持孩子的想法，鼓励幼儿大胆体验。通过这次雨中体验，幼儿发现并不是所有的材料都适合做雨具的，还需要不断地去尝试实验，挑选出合适的材料制作雨具，并在游戏中发现自己玩的雨中游戏项目需要特别保护的地方，才能不让自己淋湿。