随着《幼儿园保育教育评估指南》的颁布，让我们更关注到了儿童多元的学习方式，教师对幼儿的全面评价体系，教师心中儿童观的树立。为了更好地贯彻落实《保教指南》精神，引领教师更好地开展实践，在大家如夏日般火热的期待中，在特级教师王芳老师与区教研员翁丹丹老师的引领下，2022年6月27日、28日在江潮幼儿园开展了为期两天的主题为“课程内容的组织与实施”的钱塘区骨干教师系列培训。
《幼儿教育》原主编张虹老师向老师们阐述当代国内外较有影响力的幼儿园课程模式——项目活动。他介绍了项目活动的历史发展脉络和特点，从阐释定义、一般组织过程到“核心素养说”，再到项目活动中的“老师”。他强调“好的课程，就是让孩子创造着长大，而不是长大了再创造，让教师创造着工作，让幼儿园成为创造的乐园。”
有了高屋建瓴的理论，还有原观成幼儿园执行园长施林红老师的带来的“学习场视角下的幼儿园项目课程”实践案例。施老师带领老师们从对专用活动室课程质量进入思考，还从材料、环境、运作、深度学习四个方面之间的关系进行分享。
在学习过程中，施老师与老师们进行了面对面的互动，老师们积极参与交流，在交流中不断地激发老师们的学习热情。
1
观澜幼儿园——“趣·丛林”
围绕着“以‘和’育禾”，自然成长”的办园理念，观澜幼儿园李园长向大家介绍了幼儿园课程发展的历程。从课程缘起、课程目标、课程实施、课程评价详细地展开解读“趣·丛林”课程。去丛林，趣味丛林，游戏在丛林…..孩子们在游戏中学习，在学习中成长。
2
月雅河幼儿园——“勇敢的种子”
成长是一场未知的旅程，“勇敢”将为这场未知的旅程保驾护航。月雅河幼儿园秉持着“幼儿为本，知行合一，整合发展”的课程理念，通过课程内容“勇敢之身、勇敢之智、勇敢之行”，将勇敢的“种子”种进孩子们的内心。
3
星河幼儿园——“小小钱塘探索者”
从融入生活、探究学习、体验为准的课程理念出发，以培养善表达，爱探究，亲社会为目标，通过项目学习、游戏探索、节日共情、环境激发，站在幼儿的立场，以幼儿的感情为纽带，以幼儿的方式表现世界，让幼儿正在的成为探索者，学习者。
4
文翰幼儿园——“绿·氧”
让孩子自由地呼吸，让孩子自主地生长，让孩子自然地绽放。秉持着“让每一片绿叶自由舒展”的课程理念。在“个性氧、活力氧、自由氧”的课程内容下培育幼儿成为有朝气、有灵气、有睿气、有雅气的“五气合一”的氧气儿童。
王特也对分享的四所幼儿园特色课程中的各活动内容给予了高度的肯定，同时也提出了一些建议。各幼儿园在开展特色课程时，要注意课程目标的达成度，活动内容、形式的“面面俱到”不等于幼儿的全面发展，而更要关注内容背后的深度挖掘，在开展一个内容时要真正地链接起幼儿的经验，自然地引发、拓展幼儿的学习。
为期两天的学习，老师们收获了满满的干货。在项目及特色课程的组织与实施上，有了更多的启发和思考，在今后具体的开展过程中，仍然需要老师们不断探索、实践与反思。正如张虹老师讲座中提到的让幼儿在创造中成长、学习，同时也需要让教师在创造中工作，让教师与幼儿都能在创造中相互成长、相互滋养。
教育的本质意味着：
一棵树摇动另一棵树，
一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。
END
图片|吴老师
编辑|沈老师
文稿|王老师 吴老师
审核|陈老师 范老师
