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【平视教育】他们的家长会越开越小、越开越长

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昨日在怀化家长学校建设论坛上,我以白珊学校家长会为例,谈到了这一非典型作法和观点,也得到了大家的高度认同。

我的观点是,一定要把家长学校做实,一定要建设家校社协同育人的具体机制,而不是喊口号写标语。

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其实,一般的幼儿园和中小学的家长会,除了跟家长汇报和展示教育教学之外,更多的是请专家做讲座。而专家一般都很专家,都有自己一套东西,专家只管讲,家长只管听,讲归讲,听归听。至于效果如何,就凭专家专不专了,或者解释为:总有一个观点能触动某些家长思想,总有一个方法能被某些家长所借鉴。
对此,我暂且不从效果和效率出发,而是从根源上去说,如此“高大上”的家长会,本质上属于计划经济行为。
计划经济的特点是“一切由供给方说了算”,就如请来的专家“有啥和讲啥”,听众说了不算!反之,若以市场经济的原理去思考家长会怎么开,很简单,问需求侧,也就是问家长想要听些啥!
我回顾讲过的最成功的家长会,竟然是会前没有准备。当然,我说的“没有准备”是指没做课件,没有主题,但思想和认识上还是提前预想了许多。因为,这是一所新创办的幼儿园家长会,估计来参会的家长不超过三十人,所以,我做了一次“向家长要讲题”的创意。
记得那次大致讲了五六个家长提出的问题,讲到了家长的需求点上了,所以,现场互动的感觉非常好,效果也极佳。不过,会后反思还是发现了一个问题:在讲某一个家长提出的问题时,其他家长算不算“陪听”?如此“陪听”是否有效果和效率问题?当然,尽管有点问题,但还算接了地气,也算是创新了。

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就在我还对自己的“无主题家长会”创意有点小骄傲时,遇见了青岛白珊学校“越开越小、越开越长”的家长会。
那天,走过学校小接待室走廊时,陪同我的许新校长透过窗户指给我看屋内几位在聊天的人,然后轻描淡写地跟我说:他们在开家长会。我顿时惊讶了,心想,不会吧,这也叫家长会?!许校长看出了我的诧异,解释说:我们这样的小型家长会开的很长,估计一个月时间才能把所有家长都请个遍。他还说:这样的家长会老师们准备的很认真,每个学生的表现和问题都要提前备课,都要和家长一对一或一对N的交流,确实不易,但也确实有效。
听后我概括了一点:白珊学校每位家长都享受着VIP教育服务!
我还说:这就是私立学校的求实精神,也是白珊文化底蕴,是敬畏教育也敬畏市场的做法,更是这所三十年老校的“长寿基因”所在。

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说到这想起了台北邱韵凌园长的“茶叙”,也是小家长会,约几位家长来幼儿园喝茶,轻松聊天、聊教育、聊孩子,多好。还想起一所幼儿园的“家长约谈”,尽管是一回事,但我还是建议改个说法,我的印象中“约谈”除了和中小学的“叫家长”类似,好像还有纪检委也喜欢用这个词。所以,还是“茶叙”文雅。
其实,我在十多年前就组织实行过“圆桌家长会”,一般是邀约十几名家长,针对共同的教育问题在一起交流讨论、互通有无。而且,在只有老师主持,没有外请专家的情况下,每次会后家长们都说有收获有必要,感谢幼儿园。如此,对比白珊小家长会而言,圆桌家长会可谓之中型家长会。
总之,家长会的规模是大还是小不是关键,关键是有效,是解决问题,是真正的把家长与老师协同育人的事落实到位。

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文章转载自微信公众号:王国平

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