IEEP
IEEP倡导培养具有民族自信、全球视野的终身学习者，让孩子更好的面对未来——这是每一个IEEP老师和IEEP研究者一直秉承的信念。我们今天就来讨论一下，做为幼儿园老师、做为幼儿教育的实践研究者为什么需要重视全球视野？
幼儿教育需要全球视野，教育者需要基于民族自信和认同的基础上拥有跨越国界和文化的视野和意识，懂得兼容并蓄，吸收和借鉴一切优秀的教育理念，对全球幼儿教育相关的知识、理念和实践的了解和应用。
这其中有两层很重要的含义，首先你要爱国，对自己的民族、国家、文化、制度等要有认同感，这是一个中国人的基本基础。其次你要有包容和开放的心态，别人好的就要学，别人不好的就要摒弃，不是全盘照搬，也不要全盘否定，不做“井底蛙”，更不做“牧洋犬”。没有这个基本的心态，就无从谈起幼儿教育全球视野。
全球视野在幼儿教育中具有重要性。首先，它帮助幼儿教育工作者了解和了解其他国家和地区的幼儿教育系统和实践，包括不同的教育理念、课程模型、教学方法和评估方式。通过对全球幼儿教育的深入研究，教育工作者可以从中汲取宝贵的经验和启发，以提高自己的教学水平和教育质量。其次，全球视野还可以帮助教育工作者意识到幼儿教育的全球性挑战和议题，如教育公平、教育个性化和多样性、教育的可持续发展等。这种意识有助于引导教育工作者关注更广泛的教育目标和价值观，推动我们在教育实践中培养跨文化素养和实现民族复兴。
全球视野涵盖的内容十分广泛。它涉及到了跨越国界的教育政策和法规、幼儿园课程设计和实施、教师专业发展、学前教育研究和全球合作等方面。此外，全球视野还包括了对不同文化和价值观的尊重和理解，以及与其他国家和地区的教育工作者进行交流、合作和共同发展的机会。
所以，幼儿教育的全球视野意味着开放的心态、广阔的视野和全球化的意识。它不仅帮助教育工作者了解其他国家和地区的幼儿教育实践，还会可能促进全球教育交流和合作的平台。通过拥有全球视野，教育工作者可以为幼儿提供更丰富、更全面的教育体验，促进我们的全面发展和成长。
全球视野使幼儿园教师能够了解全球教育领域的最新动态和发展趋势。我们可以通过不同的渠道参与研讨会、研究成果和与不同国家地区的教育交流，不断更新自己的知识和教育理念，从而提高教学水平和专业发展。
全球视野为幼儿园教师提供了借鉴全球最佳实践的机会。我们可以学习其他国家和地区的成功经验，并将其应用到自己的教学实践中。这有助于提高教师的教学质量，创造更好的学习环境和经验，促进幼儿的全面发展。
全球视野鼓励幼儿园教师与其他国家和地区的教育工作者进行跨文化交流和合作。通过互访、共同研究项目和教师交流计划等形式，教师们可以分享彼此的教学经验、互相学习，丰富自己的教学经验。这种跨文化的交流与合作不仅可以带来新的教学灵感，还能加深教师对自己文化的认同和对全球教育的责任感。
幼儿教育的全球视野使中国幼儿园教育能够与全球接轨，并与世界各国的教育系统进行比较和交流。让中国幼儿园教师能够更好地认识和理解中国的幼儿园教育特色和优势。
我们可以通过对比分析，发现和突出中国幼儿园教育在教学方法、教育理念、价值观培养等方面的独特之处，从而增强对自己教育事业的自豪感和自信心。这有助于提升中国幼儿园教育的地位和影响力，让世界对中国幼儿教育有更深入的了解和认可。
参与全球交流和合作，与其他国家和地区的幼儿教育工作者交流经验、分享成果，中国幼儿园教师能够获得全球上的肯定和认可。这种肯定和认可有助于提升教师的自尊和职业价值感，进一步增强民族自豪感和民族自信。
使中国幼儿园教师能够了解其他国家和地区的幼儿教育发展趋势和最新研究成果。这有助于教师了解全球幼儿教育的前沿理念和实践，促进我们对教育的深入思考和持续学习。
全球视野为中国幼儿园教师提供了更广阔的专业发展机会。通过参与全球研讨会、项目合作和学术交流，教师们可以拓展自己的专业网络和知识领域，提升自己的专业水平。这对于幼儿园教师的个人成长和事业发展非常重要，同时也为中国幼儿园教育的发展提供了强有力的支持。
通过全球视野，中国幼儿园教师可以借鉴其他国家和地区的最佳实践，吸收创新的教育方法和策略。这有助于提高教师的教学水平和专业能力，丰富幼儿园教育的内容和质量。
因此，IEEP倡导幼儿园教育界重视培养和发展全球化视野。鼓励教育机构应提供相关培训和学习机会，鼓励教师参与全球交流活动，并与其他国家和地区的教育工作者展开合作与合作研究。只有通过不断拓展全球视野，幼儿园教育才能不断创新，与全球接轨，为幼儿提供更丰富、多元化的教育体验，推动中国幼儿园教育的发展迈上新的台阶。
