文 | 吉米妈
ID：pkumum
最近很多人说我变了。
我变得稳重平和，很少吐槽儿子了。
有人说：养男孩还是得心里稳，看，小张上三年级了，就开窍了吧！
呵呵，不是他开窍了，是我习惯了，成熟了。
人嘛，认识事物总有一个过程。
孩子刚出生的时候，我是这样想的：
只要是健康，别的什么都无所谓。
孩子三四岁时我是这样想的：
我绝对不会让他上什么辅导班，那样的教育非常畸形，我可不要那么功利。
我要还他快乐童年，培养他好的性格，只要不是人渣就可以了。
孩子五岁时，我是这样想的：
我的儿子也许天赋异禀，酷爱学习。我可不能耽误了他。
然后我给他报了好几个课外班。
孩子六岁刚上学前班时，我是这样想的：
我怕不是生了一个傻子，怎么什么东西教100遍都记不住，学渣!
完了完了，别人家的小谁都会100以内加减法了，都认识好几百个字儿了……
然后我又给他加了两个辅导班。
孩子上一年级的时候，我整个人都是深度焦绿的。
我盯着他作业，看着他练琴，期末考试之前带着他补天。
基本上我回家之后的状态是这样的。
孩子上二年级的时候，我整个人是淡绿的。
他依然对学习没有太大的热情，需要我盯着。
而且因为疫情，他二年级下的课程都是在家上的。
每天四目相对，让我经常的状态是这样的。
中间我也迷惑过、狂躁过、反思过，自己对他的教育是出了什么问题吗？
是启蒙晚了，还是让他学的太多了？
是我要求太严了，还是他的确太不自觉了？
是我太焦虑，太功利了吗？
我一度天真地认为，学习应该是件快乐的事，否则慢慢十几年怎么熬。
所以我曾经觉得，他不喜欢就算了，不喜欢就是不适合；
然后又纠结，觉得如果就算了，会不会孩子干什么都没有长性。
这种反反复复的内心戏让我对孩子时而春风拂面，时而秋风扫落叶。
白天恶毒，夜里自赎。
看着熟睡的孩子，想想自己的丑恶嘴脸，尤其如果再看到一些负面的社会新闻，更是能让我崩溃大哭。
我到底要成为怎样的父母，我到底想让孩子成为什么样的孩子。
我看很多的书，但是书本上很多政治正确的方法在现实中却很不堪一击。
我和身边的老母亲们深聊了多次，我发现，哦，原来每个人教育孩子都有一部辛酸史。
我身边好多孩子是学霸的妈都说，学习是一件非常反人性的事儿。
无论是谁，都喜欢随心所欲。
喜欢玩，喜欢自由，喜欢想思考时思考，想疯跑时疯跑。
但是所有关于学习的要求，都和这些爱玩爱自由的天性相悖。
而且无论是课业学习还是练琴、练体育、练围棋，孩子都会有瓶颈期。
遇到困难时大部分孩子都想会放弃。
孩子可能因为兴趣而短时间的做一件事，但是如果他们想做好，
完全靠兴趣，真的很难坚持下去。
带着种种思考，小张进入到了传说中的三年级。
我觉得有一句话特别对——很多病，不是治愈的，而是自愈的。
交给时间。
他就是一个心态非常好的孩子。
他今天和明天考试，全区统考。
中午就放学了，他就一直在看课外书，明天要考的数学和英语一点儿不碰。
说是题目写过很多遍了，懒得重复。
他完全不知道紧张，每次不管考成什么奶奶样，考完都是一副“这次稳了”的样子。
坦白讲，之前他考试我是有点儿紧张的。
我从小是好学生，把考试看得比天大。
但是他就一直告诉我：妈妈你要是不想知道我的成绩都可以不知道，现在都得私信老师才行呢！
他做到了在战略上蔑视，只是没有做到在战术上重视。
不过陪孩子学习，真是盯了三年之后，我心态倒是好了很多。
三年级重要，但是比这个三重要的多的，还有初三，高三，我要是一路紧张，那我不心脏病发了!
其实三年级的小张，变化还是有的。
他的变化源自三年级上的KET考试。
虽然是为了小猫，但是他实打实的付出了努力，并且最后通过了。
这股子心气儿让他一直坚持到了期末复习阶段。三上的期末考试成绩也不错。
虽然后来这个小朋友状态有点儿反复，回家还是喜欢抠东摸西，磨磨蹭蹭，但是进步算是不小了。
不要指望孩子能一直自觉，主动。起码我没赶上那样的孩子！
我发现了一个非常简单的道理，怎么能让孩子对学习感兴趣呢？
提高成绩！
这么说特别俗，俗不可耐是吧。
特别low，只注重成绩不注重素质提高是吧。
当然不是！
我越来越发现，好多成绩好的小孩，综合素质也挺高的。
其实学习是一种能力，触类旁通。
而一些成天就讲素质教育的小孩，好多基础没打好，上了中学痛苦不堪。
成绩的提高不是次次考100，各种比赛拿成绩。
老母亲一定要活得现实一些，成绩的提高，真的包括从40分到60分，从70分到80分，到90分……
人都是喜欢进步的，喜欢一次比一次好。
大人一样，孩子也一样。
只有进步才能让我们在这慢慢读书路上彼此都觉得好过一些。
所以别觉得谈分，谈成绩，谈比赛俗，学习就是一件很俗的事。
但其实这些对于孩子都是一种肯定。
怎么能让孩子提高成绩呢？
有几点算是我的经验教训吧。
一盯。
不是每个孩子都乖巧，自觉。
没赶上省心孩子的，低年级就是靠家长盯着。
习惯是盯出来的，自驱力也是培养和激发出来的。
二查。
重视孩子每一个考试和测验和作业。
全对不是目的，错也并不可怕。
错的价值在于知道孩子哪里不会，知道问题出在哪里。
教会了，改了，这个知识点掌握了，对于孩子的意义更大。
所以每次孩子测验之后，一定要分析题目，尤其是错题，不要看一个分就完事了。
我们希望孩子成绩提高，而不是某一次考试的成绩而已。
三补。
如果一段时期孩子课内成绩不好，那就需要补基础，做基础题。
如果一段时间内孩子课内成绩还可以，就别总是重复，孩子会觉得无聊，没有挑战，可以找一些难道稍微大一些的拔高题。
四度。
别让孩子失去了学习的兴趣。低年级不需要刷题，反反复复意义不大。补也是补缺，会了懂了就可以了。
孩子成绩好皆大欢喜，但是众生皆苦，哪能总有那么好的事。
我们生孩子就像抽彩票。
有人抽到屡战屡败，有人抽到屡败屡战，有人命好抽到屡战屡胜屡胜屡战。
大部分人都会抽到有胜有败。
嬉笑皆文章，胜败皆人生，但一次胜败肯定不是人生。
老母亲看学习肯定是苦事一桩。
你们看我平时插科打诨，其实我却不敢在行动上放松教孩子这件事儿。
他并非天赋异秉，作为他千挑万选才选中的妈妈，我更要各种方法用尽，斗智斗勇，希望可以陪他创一个美好未来。
我知道我和孩子都付出多一些，成绩可能就会好一些，学习的“乐子”也会多一些。
而且我时刻提醒自己，看作业就这几年，这几年基础打好了，让他认命了就行了。
反正以后我也就不懂了。
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