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凝聚“力量”、相伴“成长” ——让每一个人都“幸福”

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成长是一本书,人们都在生活中书写着自己的青春和历史。在九龙幼儿园这本大“书”里,活跃着一群“老中青”三代组合,积极进取、奋发向上的教师们,在不同的岗位上各自书写着的成长轨迹,记录着与孩子们相伴的每一天。下面,让我们一起看看大班老师与孩子们的幸福故事……

“文化引领,和而不同”

在幼儿园“幸福文化”的引领下,大班组聚焦“和而不同”的理念,以“思想和”、“ 精神和”、“行动和”为要素,倡导“各美其美,美美与共”的思路,班班创建班本文化,知行合一,共享智慧,助力发展。

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太阳班

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草莓班

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月亮班

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天空班

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星星班

“漂流阅读,专业提升” 

本学期,秉承“有好老师,才有好教育”的原则,结合教师在“家园沟通”和“区域游戏指导”的专业需求,开展了“漂流阅读、幸福你我”的图书漂流活动。教师们“自主阅读,互动学习,吸纳精华”,并在班级中实践运用,提高了家园沟通及游戏活动指导的有效性,助力班级工作的开展。

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“精彩瞬间,绽放美丽”

本着“让每一个人都幸福”的思想,教师们潜心研究,投身班级实践,用“专业”点亮自己,用“智慧”照亮幼儿,班班有惊喜,处处有亮点。让我们走进班级,共享那些“精彩”瞬间吧……

草莓班/ 尊重兴趣 真实学习

教师基于幼儿好奇、好问的特点,针对孩子们的日常兴趣、问题发现,如“风是怎样形成的?五分钟可以做些什么事?做事情需不需有计划?”,开展了“焦点时刻”、“问题辩论”等活动,并创建了“知识百科长廊”,组织了“小小辩论会”, 探寻了“风、时间、做计划”的奥秘,让真实学习自然而然的发生,满足了好奇心和求知欲,见证了孩子们的成长。

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太阳班 / 源于生活 与美同行 

在“让美成为自然”的班本文化带动下,孩子们用自己喜欢的方式发现大自然的变化。通过“寻找最美落叶、玩转叶子、装扮落叶”三部曲,在感知、操作、创想中,幼儿能够“感受、欣赏、创造”大自然的美丽与神奇。

教师为孩子们开辟了敬畏自然的通道,开启了思维创新的天窗,搭建了艺术创作的平台,在“观与想”、“思与做”中埋下“美”的种子。

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寻找

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玩转

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装扮

月亮班 / 立德树人 爱的传递

随着幼儿年龄的增长,自我服务意识的提高,教师发现班里经常出现“好人好事,不留姓名”的现象。在“利他行动,从我做起”活动中,孩子们热情高涨,教师引导幼儿积极讨论“为什么要利他、利他的行为有哪些、 利他行为后我的心情”等话题,并灵活贯穿在一日生活中,让“利他”理念落实于行动,让“爱”的种子根植于每一颗幼小的心灵,传递至远,受益终身。

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热点讨论:我可以为别人做些什么?

孟泽楷:可以为小朋友服务,做小小值日生。

李杨文曼:在户外危险的地方,做安全标识提醒大家注意安全。

王若瑾:从家里带来图书,和大家分享阅读。

林晋如:可以帮助小朋友整理柜子。

崔朗琨:帮助老师擦小柜子,让我们班级更干净。

张可芮:我帮小朋友倒果水。

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讨论中……

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行动中……

星星班 / 潜心探秘 破茧成蝶

自然角来了一只毛毛虫,成为小朋友关注的焦点。教师通过随机观察、问题收集、寻求答案、经验分享等形式,引导幼儿观察毛毛虫不同阶段的成长与变化,运用“多元” 的记录方式,追踪毛毛虫破茧成蝶的整个过程,幼儿在“猜想、实践、验证”中主动学习,潜心探究。

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▲随机观察

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问题收集

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寻求答案

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经验分享

天空班 / 情感共融 红歌传唱

“小小红歌唱起来”的活动深受孩子们的喜爱,成为班级一道亮丽的风景线。教师借助随机采访和问卷调研,征集幼儿喜爱的红歌十余首,通过“红歌日”在班级传唱,孩子们回家后带动家长积极参与,烘托气氛,一首首红歌催人奋进,一段段旋律振奋人心,表达了对祖国的赞美与热爱,为孩子们的成长留下了美好的回忆。

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▲红歌大调查

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红歌日

幸福是一种感觉,是一种心境,是一种体验……“让每一人都幸福”永远是我们发展的主旋律,相信在九龙幼儿园这本大“书”里,一定会书写出更多因“幸福”而结缘的精彩故事,让我们一起做幸福教师、育幸福儿童,让“幸福”的阳光普照到每一个人、每一个角落……

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文章转载自微信公众号:北京九龙幼儿园

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