活动目标：一． 理解内容,能初步有节奏地朗诵。二． 初步识字：”拔、洗、切、炒、萝卜谣”。三． 通过活动萌发初步的移情意识。活动准备： 一． 相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。二． 兔子卡片四张,萝卜图片4~6碗。三． 相关字卡：”拔、洗、切、炒、萝卜谣”。活动过程：一． 引题。1． 师：”昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么？”2． 引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么？教师根据幼儿回答进行小结。3． 师：”那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗？我们一起说’小兔子,快出来’。4． 出示一张小兔。 二． 理解内容。1． 教师扮演小兔指着第一张照片说：”这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”2． 师：”刚才小兔是怎么说的？”请幼儿学说,教师同时出示字卡：拔。3． 师：”那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念句子。 （小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上）三． 学念。1． 师：”老师把这五张照片的内容编成了一首好听的,给它起名字叫：萝卜谣。（出示字卡：萝卜谣,引导幼儿跟念）2． 教师示范念一遍。（念完后贴出一碗萝卜） 3． 幼儿根据照片提示念一遍。（念完后贴出一碗萝卜）4． 师生加动作念一遍。（念完后贴出一碗萝卜）四． 念炒萝卜。1． 师：”咦,小朋友看看,小兔一共炒了几碗萝卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔图片）,小朋友想一想,三碗萝卜分给三位客人够不够？小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念,让小兔再炒几碗萝卜？2． 请个别幼儿念（念一次贴出一碗萝卜）。3． 师：”我们多念几次还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢？让我们加油吧。”再请幼儿念,念完后赠送一碗萝卜。五． 活动结束。师：”我们小朋友互相念炒萝卜吧！” 附：萝卜谣拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,切萝卜,切萝卜,切切切,炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃．
【幼儿园小班语言活动教案：萝卜谣】
