一、设计意图：
《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的”,因此发展幼儿语言的关键是：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境”。要让幼儿主动地去说,教师就要充分利用幼儿的心理特点,精心创设幼儿喜闻乐见的教学情境,将幼儿置于乐观的情感中,激发幼儿的学习动机和好奇心,调动幼儿求知欲望。而《会变的小园形》这首,文字形象、生动,结构重复和谐,读来琅琅上口,节奏明快,富于童趣。作者以“小圆形,变变变”开头,一个“变”字用得非常巧妙,赋予事物以生命,使整个画面轻松、活泼、欢快起来,充分激发了幼儿的想象力,易于引起幼儿学习的极大兴趣。不仅能让幼儿感受语言的美妙,同时使幼儿在不知不觉中模仿的语言,从而将中的语言内化,迁移为自己的语言,调动了幼儿联系实际,寻找圆形物体的积极性.。
二、活动目标：
1、能有节奏地念,感受的韵律美。
2、能愉快的跟着做动作,体验创编的快乐。
三、活动准备：
1．图片、魔术棒2．经验准备：幼儿收集圆形的东西四．活动重难点：
1．能有节奏地念,感受的韵律美。
2．活动难点：能愉快的跟着做动作,体验创编的快乐。
五、活动过程：
（一）．认识圆形,联想所见的物体1、出示圆形问：这是什么形状？你见过那些东西是圆形的？
2、幼儿联系已有的经验,初步想象圆形物体。（如：皮球、蛋糕）3、我们一起看一看,老师见过的圆形物品。
（先以圆形直接导入,让幼儿联系生活经验,说一说那些东西是圆形的,丰富了幼儿对圆形的认识,也为最后的创编环节作准备）（二）． 观察圆形会变,初步熟悉内容1、小圆形可会变戏法了,你们想看吗？老师这里有根魔术棒,我是魔术师,只要把这个魔术棒对着小圆形,嘴里念咒语说：“小圆形,变变变”,它就会变东西出来,我们一起来试试看。和幼儿一起变戏法。出示红太阳问：变什么了？（变太阳）,变出来的太阳什么颜色的？（红红的）,这红颜色可以用一个好听的词语来说“红彤彤”。我们连起来说：变太阳,红彤彤。我们一起来说一遍（和幼儿一起边说边做动作）。
2、小圆形又要变了,我要请小朋友来做魔术师,让小圆形来听你的话。还记得嘴巴里要说什么？我们一起来试着说一遍。好,我们一起来让他变,幼儿一起说“小圆形,变变变。”变什么了？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了）对！变气球,飞上天。小朋友们,请你们用好听的声音跟老师说一遍（和幼儿一起边说边做动作）3、小圆形说今天我们小朋友都很乖,他还想变个东西给小朋友看看,你们想看吗？再请个幼儿上来做魔术师。这回小圆形变什么了？（西瓜）变个西瓜怎么样？尝尝什么味道？那我们把变出的西瓜说成一句话怎么说呢？老师想到一个说法,我们一起说说看：变西瓜,甜又甜（和幼儿一起边说边做动作）。
（通过这个环节,幼儿对儿哥内容已基本熟悉, 为有节奏的朗诵和愉快的跟着儿哥做动作做好充分的准备）（三）．完整欣赏、表演1、小圆形真能干,变出了好多东西,老师把会变的小圆形编成了一首好听的,老师完整朗诵一遍。 请小朋友们跟着老师说一遍。
2、小朋友们,这首真好听,要是能表演出来就更棒了。我们一起来表演这首,请全体小朋友起立,边朗诵边模仿动作小朋友的表现真棒,我们来给自己一点掌声。 （在本环节里,幼儿进一步熟悉,通过表演,进一步提高对的兴趣为下一步的创编活动打下坚实的基础）（四）．创编 除了里太阳、气球、西瓜,你还喜欢哪些圆形的东西？我们一起来想想把它编进里。（这个环节是整个活动的亮点部分,幼儿通过对内容的理解、朗诵,通过发散性的想象,对进行再创造）（五．）我们幼儿园里还有很多是圆的东西,请小朋友一起去找一找,把他们也编进。（幼儿还沉浸在创编带来的快乐,找更多的圆会让幼儿这种快乐的情绪得到延伸）附：
小圆形小圆形,变变变,变太阳,红彤彤。
小圆形,变变变,变气球,飞上天小圆形,变变变,变西瓜,甜又甜。
【幼儿园小班语言《会变的小圆形》】
