一、教材分析： 《纲要》中指出教材的选择既来源于生活,又能服务于幼儿的生活。虫虫是幼儿比较熟悉和喜欢的动物,而对于农村幼儿而言,虫虫也是他们常见的东西,结合幼儿的学习特点和认知规律,我们选择了游戏《虫虫飞》,这是一首充满童趣的,读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,幼儿很容易理解,在学习时不用刻意去记忆,这样不仅可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的语言,同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合,帮助幼儿提升经验,发展思维能力,提高幼儿的学习积极性。
二、活动方案及修改意见：
虫虫飞（第一研）
活动目标：
1.学习有节奏地朗诵,掌握词汇“喝露水”、“踢踢腿”、“排排队”、“睡一睡”,发准字音“睡一睡”。 2.玩手指游戏,运用听说游戏的方式感知、理解内容。 3.积极参加活动,体验游戏带来的快乐。
活动准备： 虫虫纸偶一对。
活动过程： 1.集体阅读诗歌,了解中的角色及小虫飞到的地方。 教师出示图片,引导幼儿观察画面。 引导幼儿认识画面中的不同地方：草地、花园、天空、树杈。学习相应的词语：草地、花园、天空、树杈。 2.教师借助教具和形体动作示范朗诵。 讲到“虫虫虫虫飞飞飞”时,手指木偶先相互碰一碰,然后两手分开做飞的样子。 讲到“飞到草地踢踢腿”时,加上踢腿的形体动作。 讲到“飞到花园喝露水”时,做喝水的形体动作。 讲到“飞到天空排排队”时,两手侧平举,做排队状。 讲到“飞到树杈睡一睡”时,双手抱臂头枕在手臂上,做睡觉的样子。 二、听老师有表情地朗诵歌谣。 三、提问,帮助幼儿理解歌谣内容。 1、歌谣的名字叫什么?你听到老师念了些什么？ 2、斗虫虫,咬什么？宝宝怎么样？ 3、虫虫飞上天,宝宝哪里玩？ 4、虫虫飞,宝宝到什么？ 四、跟着老师边念歌谣边做动作。 1、斗虫虫：两食指相互碰点。 2、咬手手：两手大拇指和小拇指伸出放胸前晃摆。 3、宝宝一百九十九：双手并拢打开成花状放至下巴边点头。 4、虫虫飞上天：双手打开作飞行状。 5、宝宝地上玩：两两结伴做拍手游戏。 6、虫虫飞：双手打开作飞行状。 7、宝宝看：手放眼前做眺望状。 8、扑翅扑翅飞上天：双手打开作飞行状。
活动延伸： 在家里,家长可与幼儿一起边念边表演。
第一次讨论意见：
（优点略。）
建议：
1.活动中教师在朗诵的时候语言及动作要更加形象、生动、夸张,吸引幼儿。 2.活动准备自制图片改为立体式的教具,更形象,更美观。 3.活动目标应该更得体。 4．活动流程应该更加清楚,最后游戏部分太多了。
虫虫飞（第二研）
活动目标： 1.学习有节奏地朗诵,掌握词汇“喝露水”、“踢踢腿”、“排排队”、“睡一睡”,发准字音“睡一睡”。
2.
通过阅读,玩手指游戏的方式感知、理解内容。
3.
注意倾听,大胆表演,体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1.
小虫指偶2个。自制图片1幅。
2.
幼儿用书：《虫虫飞》。
活动过程： 1.集体阅读诗歌,了解中的角色及小虫飞到的地方。 教师出示图片,引导幼儿观察画面。 引导幼儿认识画面中的不同地方：草地、花园、天空、树杈。学习相应的词语：草地、花园、天空、树杈。 2.教师借助教具和形体动作示范朗诵。 讲到“虫虫虫虫飞飞飞”时,手指木偶先相互碰一碰,然后两手分开做飞的样子。 讲到“飞到草地踢踢腿”时,加上踢腿的形体动作。 讲到“飞到花园喝露水”时,做喝水的形体动作。 讲到“飞到天空排排队”时,两手侧平举,做排队状。讲到“飞到树杈睡一睡”时,双手抱臂头枕在手臂上,做睡觉的样子。 3.教师引导幼儿运用填空的方法,理解和掌握词汇。 教师边操作手指木偶边朗诵诗歌,念到“飞到草地……”的“地”时,拖长声音,让幼儿接下去念“喝露水”。
后面的三句用同样的方法指导幼儿,重点让幼儿掌握“踢踢腿”、“排排队”、“睡一睡”等词汇。
4.
教师指导幼儿用手指扮小虫,边玩游戏边朗诵。
教师带领幼儿一边做手指游戏,一边朗诵
运用对答的形式朗诵。教师念的前半部分,幼儿念的后半部分。
5.
教师带领幼儿边表演边朗诵。
活动延伸： 在家里,家长可与幼儿一起边念边表演。
第二次讨论意见：
（优点略。）
建议：
1.可以增添,让幼儿在最后的环节中欣赏一下。 2.教师在让幼儿表演时可以采用多种形式,如坐在位置上、站在中间或者是小组表演都可以,动作可以表演得丰富一些。 3.教师在活动中的语言要精练一些。 4.可以创编一些简单的句子,飞到哪里。
虫虫飞（第三次活动实录）
活动目标：
1.学习有节奏地朗诵,掌握词汇“喝露水”、“踢踢腿”、“排排队”、“睡一睡”,发准字音“睡一睡”。 2.通过阅读,玩手指游戏的方式感知、理解内容。 3.注意倾听,大胆表演,体验游戏带来的快乐。
活动准备： 1.小虫指偶2个。自制立体教具。
2
．。 3.幼儿用书：《虫虫飞》。
活动过程： 1.集体阅读诗歌,了解中的角色及小虫飞到的地方。 教师出示立体教具,引导幼儿观察画面。 引导幼儿认识画面中的不同地方：草地、花园、天空、树杈。学习相应的词语：草地、花园、天空、树杈。 （
评析：以立体教具吸引幼儿,提问的形式引出课题,让幼儿根据自己的生活经验说说这些美丽的地方,体现了《纲要》中提到的从幼儿的生活来选材,幼儿非常感兴趣。） 2.教师借助教具和形体动作示范朗诵。 讲到“虫虫虫虫飞飞飞”时,手指木偶先相互碰一碰,然后两手分开做飞的样子。 讲到“飞到草地踢踢腿”时,加上踢腿的形体动作。 讲到“飞到花园喝露水”时,做喝水的形体动作。 讲到“飞到天空排排队”时,两手侧平举,做排队状。 讲到“飞到树杈睡一睡”时,双手抱臂头枕在手臂上,做睡觉的样子。 （
评析：通过指偶以及身体动作帮助幼儿初步记忆歌词,既形象又生动,让幼儿带着这种初步的印象进入下面环节的学习。） 3.教师引导幼儿运用填空的方法,理解和掌握词汇。 教师边操作手指木偶边朗诵诗歌,念到“飞到草地……”的“地”时,拖长声音,让幼儿接下去念“喝露水”。 （
评析：运用填空的目的是让幼儿进一步加深对歌词的理解,并用指偶来表演内容,理解和掌握词汇,这样小班的幼儿就很容易学会了。） 后面的三句用同样的方法指导幼儿,重点让幼儿掌握“踢踢腿”、“排排队”、“睡一睡”等词汇。 4.教师指导幼儿用手指扮小虫,边玩游戏边朗诵。 教师带领幼儿一边做手指游戏,一边朗诵。 （
评析：教师没有机械的将内容强加给幼儿,而是在不断的游戏中来提炼每句歌词内容,使幼儿能较快地理解歌词内容。） 运用对答的形式朗诵。教师念的前半部分,幼儿念的后半部分。 （
评析：通过对答的形式朗诵,减少帮助和支持的策略让幼儿进一步学习,加深对的熟悉程度,为后面表演作铺垫。） 5.教师带领幼儿边表演边朗诵。
6
．欣赏,结束活动。 （
评析：在学习理解的基础上,让幼儿再安静的欣赏完整的,做到动静交替,体现了《纲要》精神。）
活动延伸： 1．在家里,家长可与幼儿一起边念边表演。
2
．回家和爸爸妈妈一起说说,虫虫还会飞到哪里呢,创编内容。
三、活动后教学小记：
在教学中让孩子做活动的主人 ——语言活动《虫虫飞》教后感 在幼儿园语言教学中,凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢迎。如何成功地开展教学活动？
一、教学目标不应只是学习。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中幼儿园语言教育的目标是：乐意与人交谈,说话有礼貌；注意倾听对方讲话,能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事,等等。各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。由此可以看出,在日趋整合的幼儿园教学中,教学活动不仅要引导幼儿学习,更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。学习并不是目的,而是教育的途径和手段。 在《虫虫飞》教学活动中,我们开展了一系列活动,如运用了、图片提出问题、游戏等方式,在整个教学活动中,教师不是为了“教”而教,幼儿也不是为了“学”而学,教师在组织教学活动时,做到了胸中有目标,以幼儿语言能力为重点,促进幼儿全面发展。
二、教学过程不应只注重活动的“形式”。 儿童心理(智力、思维)既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于主体的动作。主体通过动作对客体的适应,是儿童心理发展的真正原因,而且“儿童身上蕴藏着充满生机的冲动,生来就有一种天然的欲望,要做事,要工作”,“抑制躯体活动的教育,就是抑制本能,因而也就是妨碍了自然的学习方法”,因此,运用活动教学对幼儿具有特别重要的意义。 在这次教学过程中,教师尝试让幼儿用手指扮小虫,边玩游戏边朗诵,可见,教师采用了一些能够让幼儿“动”的形式,幼儿获得了动的权利和自由,积极的与环境互动、主动建构,真正能够动起来,能够在愉快地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探索、思考、发展。
三、教学评价不能只看是否“学会”。 《纲要》指出：要全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 我觉得在的学习中,除了让孩子表演朗诵,还要注重对的理解,以及想象中蕴涵的丰富情境。我们可以尝试让幼儿想一想,这可能是什么虫子,谁会去草地喝露水,谁会在花园踢踢腿？在执教活动中我有一些不同的做法,我给与孩子一个具体的情境与想象的支点。“……蝴蝶蝴蝶飞飞飞,飞到花园踢踢腿,……蜻蜓蜻蜓飞飞飞,飞到天空排排队……”也可编成“蜜蜂蜜蜂飞飞飞,飞到花园踢踢腿……”我通过图片让幼儿猜测“为什么蜜蜂蝴蝶会在花园踢踢腿呢？幼儿回答道：“蜜蜂在采花蜜时,腿上沾到花粉,它就踢踢腿了。”多么美妙的想法！不要以为小班孩子的接受能力弱,在现实周围环境中,电视、电脑、图书以及高素质的父母等等使孩子的知识经验储备大大提升,我们不能再停留在“虫虫飞”简单的记忆。从另一角度说,如果幼儿在学习的同时,能去关注动物世界中如蚂蚁、蜻蜓、七星瓢虫等动物的生活习性,那么对于孩子的持续发展,又有更多的意义。在幼儿园的教学中,我们不仅仅是学会念几首,唱几首歌曲,而更应关注孩子学习的兴趣,对现实生活的关注以及相应情感态度等等。 因此,在教学中,教师要科学把握教学的目的、内容、过程以及评价四个环节,使教学真正能够促进幼儿在愉快的活动中得到提高和发展。
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【幼儿园小班语言活动：虫虫飞 (含儿歌)】
