婚礼游戏
我的老师——赵雯博士
前言：
也许，每一个人的生命中，都会有那么几个人影响着我们的生命进程。来自大洋彼岸的赵雯老师就是我生命中其中的一位。
赵雯老师，学前教育系博士，致力于研究实践瑞吉欧教育理念。是《儿童一百种语言》作者之一爱德华兹的高徒。目前侨居美国，任美国半边天基金会和中国春晖博爱专业发展总监 。
2000年的夏天，赵雯博士带着爱，带着真善美，带着无边界的教育思想，将瑞吉欧的教育理念播种我心田，从此让我成为一名幸福的瑞吉欧中国实践者。
我永远感恩2000年夏天我们的遇见，以及让我们遇见的沈老师、杨老师，还有团队那段交融碰撞的日子！感恩！！！
《我看婚礼游戏》原刊登在2002年1月《幼儿教育》上，文中对孩子充溢着满满的尊重，老师运用瑞吉欧教育理念去看待并支持孩子婚姻敏感期的行为，用探索整合的教育方法帮助他们温暖度过。至今读来，仍有着满满的心灵启示。因此我爱极了此文。
最后，感谢老师允许我转载此文，以此来支持我公号！谢谢老师！
凡是符合儿童身心发展规律的活动，成人都应该鼓励支持，这是没有国界的。但是，由于文化背景的不同，成人对同一事物的看法很可能会不同。
就拿婚礼游戏来说，中国传统的幼儿教育从成人角度出发，很有可能与性认识联系起来而避而不谈，觉得这是肮脏的，决不能玷污幼儿纯洁的心灵。
其实，孩子对婚礼的理解和兴趣根据他们发展特点本应只在仪式、音乐、人物之间的关系、服装等上面，但由于中国“谈性色变”的文化传统，反而使得幼儿对婚礼充满了好奇心和神秘感。对于幼儿的好奇发问，成人往往不知如何回答，或避而不答，或训斥一顿。
在美国，早期儿童教育界要求教师和孩子正确对待性认识问题，建议用通俗易懂的语言来回答幼儿的提问，并尊重儿童发展特点，恰当地满足他们的好奇和兴趣，促进儿童健康的心理发展。
这个阶段学前儿童对于“我是怎么来的”这个问题普遍产生好奇，是发展的里程碑，开始对自我认知提升到哲学的角度，希望在哲学角度来了解自己与父母的关系。
美国早教界许多幼儿读物中有这方面的内容，如：“我是如何成长的？”“婴儿是怎么来的？”等等， 让幼儿在他们了解的水平上真实了解爸爸妈妈的关系，以及爸爸妈妈与自己的关系，而父母也很坦诚面对孩子的提问。
所以，美国的幼儿不像我国幼儿那样对婚礼充满神秘感，他们喜欢婚礼的过程、人与人之间的关系（如幼儿认为新娘和新郎是最要好的），以及婚礼和家的关系（如结婚是一个家的开始）。
在我任教的美国一所大学儿童教育研究实验中心幼儿园里，我的班上就经历过很有意义的婚礼角色游戏。
有一天，一位老师刚刚结婚，和孩子们在分享她的婚礼照片。
一位男孩（4岁）对老师说：“我很喜欢你，我和你结婚吧！”
这位老师欣然同意，并建议说：“我们应该计划一下如何办我们的婚礼。”
男孩非常高兴，马上告诉其他小朋友他要和朱丽叶老师结婚，希望大家能帮助他，给他出主意。
其他小朋友马上响应，有的建议写请帖，有的准备婚礼服，有的想当伴郎或者伴娘，有的想做撒花小孩，有的要做婚礼蛋糕…….最后“新郎”一一分工。
游戏持续了很久，孩子的参与性与主动性都很高。
下午，家长非常有兴趣地倾听男孩叙述他和朱丽叶老师“结婚”的过程。
在游戏过程中，幼儿的兴趣得到了老师和家长的认可和支持，他们的认知能力、社会交往能力和解决问题的能力得到了充分的体验和实践。
另外，幼儿通常会选择自己的好朋友来进行婚礼游戏，主要内容为社会交往和情感交流，因此对幼儿的身心发展有着积极的作用。
虽然不同的文化背景造成了这一游戏行为的不同看法，但尊重儿童的兴趣和身心发展的需求，提供积极的环境让他们学习和体验，对每一位幼儿教育工作者或者家长来说都是要提倡支持的。
明天继续
亲爱的朋友们，阅读了我老师的教育嘉文后，有什么想表达或者想进一步了解美国儿童教育的，欢迎在下方留言，我会转达给我的老师哦。
（下面为赵雯博士的春晖博爱儿童救助公益会新和家园项目 央视1台播出
http://mp.weixin.qq.com/mp/appmsg/show?__biz=MzA5NDAyNDEzMA==&appmsgid=200050133&itemidx=1&sign=5c0d1fec29b86898dec9a0126ec6dffa#wechat_redirec）
最近，老有朋友问我，笑笑妈是谁？故事是真的吗？您想知道吗？明天继续。亲爱的，晚安。
