一、前言：

幼儿教育质量问题成为关乎社会稳定、和谐、公平的大事。

提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程，实现国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略目标，把提高质量作为教育改革内涵发展的战略目标，标志着我国教育步入了以质量为核心的新的发展时期。

那么如何提升学前教育的质量呢？如何让幼儿真正地像孩子那样学习和发展，享受人生唯一而独特的童年生活，我想这是我们幼教人多年来一直苦苦寻求的答案。

“以儿童为中心的幼儿园一日生活的实践”，便是我们寻求到的答案。

昨晚我们常青藤学前教育管理研究院，第六届学术节拉开了序幕，通过线上直播分享的方式，向全国幼教人分享经验和理念。

我们研究儿童，解读儿童，陪伴儿童，其用心可否引领更多的老师卷入更多的思考，让儿童形象真正地立起来，强起来，起到启发、影响、引导，点燃唤醒的作用。

让儿童形象回到真实的案例中，如何让大家意识到儿童形象真的如此重要，这才是真正提升质量的真谛所在，以及提高学前教育内涵品质的所在。

二、提问：

越简单的问题，才越蕴含智慧，提问不但可以促进大脑思考，而且能够促进我们对别人的理解，只有通过提问我们才能学到更多的知识，通过多问为什么，我们才能知道自己应该做什么。

让人们主动思考问题意味着你可以在事情还没有发生之前就抓住它、掌控它。

昨晚的学术节研修当中对老师们有多次的发问，都非常值得我们深度思考。

三、教师反思：

清晰地记得在课程领导力项目指南当中，有一个阶段重点讲解的便是教师的成长。

如何成为一个具有思考力、会研修的教师、不仅是对儿童的支持也是对园所的重要支撑，此外还意识到作为一名幼儿教师，除了要有渊博的知识之外，还要具备一定的语言表达能力和组织管理能力。

1.幼儿教师不是万能的、所以要正确认识自己。

2.幼儿园活动中幼儿是主体；而教师只是起到引导和启发作用。

3.在幼儿园活动中教师要尊重孩子和相信孩子。

总之通过本次的研修，学到了很多关于幼儿发展与教育方面的知识和理论，也学到了很多教学经验，以及思考。

作为一名幼儿教师也要不断地去学习自己更新教育观念；提高自己专业素养、掌握丰富有效地教学方法和策略、灵活运用各种教学方法提高课堂教学效果。

四、追问：

最后留一些思考给到大家，写好的文稿投递给我们，我们会非常的开心，您能够参与到我们学术节的追问思考活动当中来。

识别下方二维码，留言备注学术节追问投稿活动即可，最后期待您的参与。