对于刚刚入园不到一个月的小班的幼儿，晨会对于他们是陌生的，我们老师怎样能让幼儿尽快的接受这个新鲜的事情呢？前期老师在环境区域都做了准备，环境上布置的温馨舒适让幼儿有家的感觉。区域投放丰富的材料吸引幼儿的注意力，让幼儿有归属感和安全感。幼儿和老师一起坐下来说说，谈一谈自己想说的事情，慢慢的老师会把晨会的各个环节加入到其中，在这个过程中，我觉得老师的心态非常重要，不急、不躁，要给幼儿接受的时间。
我们已经入园已经一个月啦，
我们已经慢慢适应幼儿园的生活和学习，
晨会对于我们来说是陌生又新奇的。
下面来看看我们是怎样开晨会吧……
陌生 新奇
我们一天的活动从晨会开始了……
老师，我们开晨会了，
一声稚嫩的声音传来……
晨会是什么活动？
什么是晨会？
轻松 愉悦
“一年之计在于春，一日之计在于晨”。美好的早晨给人生机勃勃、充满动力的一天，可见，晨会在我们的幼儿园一日生活中尤为重要，晨会的组织效果直接影响着我们的工作状态哦。
每天早晨，在区域开始之前，我们会和老师坐在地毯上，围个圆圈，开始一天的活动，这就是我们晨会的开始。
晨会的时间无需太长，一般到15~20分钟就可以结束啦。
晨会中，我们可以和老师互相问候打招呼，做一些音乐律动的小游戏，新工作的介绍，区域活动的计划和游戏。
兴趣 归属感
“老师，早上好！”
“早上好，我们要开始新的一天啦……”
“是啊，老师，今天的天气真好呀……”
“老师，我今天早晨看到天空飞过一架飞机……”
教师思考：
互相问候，开启新一天的开始，让幼儿之间、幼儿和老师之间有联结，互相彼此熟悉，让每个幼儿觉得我是班级一员，让幼儿有归属感。
“让我们一起跟着老师做律动吧……”
“小手小手拍拍拍，我的小手放膝盖……”
“好宝宝 有礼貌，进园叫声老师早，回家喊声妈妈好，妈妈好，老师早，大家都夸宝宝好。”
教师思考：
音乐律动，可以吸引幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，让幼儿愿意参加集体活动，消除幼儿慵懒的心情。
???
老师要点名啦……
让我们一起来看看今天谁没有来吧？
看看我们谁先发现呢……
教师思考：
点名环节，幼儿和老师一起数一数今天来了多少位小朋友，班级里少了几位小朋友。是幼儿对数的感知，也是对幼儿的关心和关怀。
今天老师要给我们介绍一个新的工作，名字叫《舀的工作》，我们要开始仔细观察啦。
老师会把这项工作放在蒙氏区，如果我们感兴趣的话，今天可以报名蒙氏区哦。
教师思考：
问题讨论、新工作的介绍。可以利用晨会展示区域教具，比如日常工作区的新工作展示，投放新材料的介绍和用法。
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当教师发现在区域活动中，某些幼儿有责任感、友善的行为时，也可以帮助幼儿把这些行为分享给大家，营造良好的班级文化。
规则 班级文化
“娃娃家”里茶杯打破了
……
张瑞贺：我们可以修一修
老师：你想用什么修？
张瑞贺：胶带。
老师：可以，你去试一下吧。
张瑞贺：我把茶杯补好了，但是不能喝水了，茶杯漏水。
董侯：我们下次玩的时候要小心点。
伞忠瀚：我们要爱护我们的玩具。
李靖：玩具掉在地上我们要捡起来。
讨论的意义：
让幼儿通过讨论的过程，了解每个区域的规则和建构爱惜玩具，可以进一步和幼儿深入讨论，建立班级公约。
教师在观察中，发现幼儿日常活动中产生的交往规则的问题，可以在晨会时提出和幼儿一起讨论和思考。
也可以借助班级两个小娃娃玩具重现当时的情景，有夸张的表情，讲故事的语气来引幼儿的好奇心，和幼儿共同寻找处理问题合适的方法。
区域活动计划 规划 兴趣?
每天早上，在游戏和探索活动开始之前，老师会和孩子一起围坐在地毯上，晨会中大家通常会唱唱歌，玩一玩有趣的小游戏，或者认识新增的区域材料，学习如何操作一份新工作，晨会结束前每位幼儿都会确定自己今天将要参与什么活动？或者加入哪个游戏区域或者小组活动。
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总之晨会的氛围是轻松愉悦的，师幼共同开启新一天的开始，在形式内容上是灵活多变的。幼儿可以根据自己的兴趣来选择自己的区域活动，如果幼儿没有进行区域计划，教师可以结合之前观察的一些游戏内容或角色，向幼儿发出邀请。
看，这就是我们的晨会，在晨会里我们可以和小伙伴们唱儿歌，做游戏，做律动，聊天，分享自己喜欢和感兴趣的事情，在晨会轻松愉悦的氛围中，我们将开启一天的好心情！
来自星晨东方幼儿园朱世红老师的反思
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对于新入园不到1个月的小朋友能安静，认真的开晨会是一件很了不起的事情。
晨会到底是什么意思呢，为什么我们要和孩子一起开晨会呢？我们常说“美好的一天从美好的心情开始”晨会的氛围是让老师和孩子们放松心情，愉悦开始一天的工作。对于新小班的晨会初期我们不需要多么的完整和顺畅。只是让孩子们养成开晨会好的习惯，学会倾听别人的话让幼儿了解每个环节的意义。晨会让幼儿从陌生变得熟悉、从漠不关心变得相亲相爱、从无规则变得有规则、也会让老师在晨会的过程中能关注到每一个幼儿的发展。晨会的内容和形式可以是丰富多彩、变化多端的。晨会也能让幼儿对于一天工作做到提前的规划，能让幼儿在游戏过程中更深入的发展思维能力，合作交往能力和沟通协商能力。“以儿童为中心”的教育理念，相信我们的儿童是有能力的我们老师要放慢脚步跟随幼儿最大限度的支持幼儿！
来自星晨东方幼儿园老师们的反思
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◎高国珍
孩子们入园已经一个半月的时间，在每天的晨会过程中，首先让我感触很深的就是 在晨会时间自己能用最好的状态去和孩子接触，把孩子的兴趣点都集中起来，晨会对于小班孩子来说是非常有必要的，这也是我们那天必不可少的环节，通过晨会孩子和老师之间有了互相的认识，通过点数，不仅让孩子们对数字有了新的概念，也让孩子们之间增进了感情如：今天谁为什么没有到学校。新工作的介绍对小班孩子来说也是非常有必要的，老师在晨会中展示了工作更能激起孩子工作的兴趣，还有非常重要的一点就是问题的解决，孩子们在区域活动中发生的矛盾或老师发现的问题 我们抛给孩子，让他们自己想办法去解决问题，这对于小班孩子来说不仅是让孩子感受班级文化的氛围，也是让孩子在发现问题时怎样去解决一个能力的培养，晨会的重要性和它带给老师和孩子的东西很多很多，所以我们每天的晨会都值得我们去认真的思考反思。
◎张珂
一年之计在于春，一日之计在于晨。?晨会时间虽然短暂，但内容却很丰富，是幼儿园一日生活的重要组成部分，是幼儿一日愉悦情绪开启的重要时机。每天早晨，在区域开始之前都要播放舒缓的音乐，跟幼儿一起围成圈坐在地毯上，进行15—20分钟左右，教师带着幼儿唱唱歌、玩游戏、聊天或者介绍区角中的新材料新工作的具体用法，还有跟孩子们一起进行点名环节，通过点名孩子们知道今天来了多少个小朋友，有几个小朋友没来，自然而然的渗透了数学知识。还有就是报区角计划，让孩子们知道做什么事情之前都是要有计划性，晨会一定要营造一种轻松愉快的氛围，为幼儿和教师开启美好愉悦的一整天，也可以帮助幼儿更好的融入到活动中去。
◎丁辰
通过视频的分享，特别是新生小班刚入园不到1个月的时间，能够呈现安静有序的参加晨会，让我们不由得对晨会充满了好奇？
那么什么是晨会呢？
晨会可谓是幼儿一道可口的精神早餐，滋养着幼儿的心灵，开启一天的好心情。在晨会中，我们会有点名、报数、小游戏、介绍新工作、解决常规问题等，轻松愉阅欢快的氛围，让幼儿一天都沉浸在快乐、自信、自主的氛围中，从而为一天的活动打下良好基础，更有利于幼儿想象力、创造力及思维的发展。
而且晨会体现着“以儿童为本”的教育理念。自主选择自己所喜欢的活动，利用情景娃娃避免尴尬等等方式方法无一不体现儿童拥有参与活动的决定权，也充分尊重和保护了儿童的自尊心。
不光如此晨会组织形式灵活，根据孩子的年龄特点及身心发展特点，变换多种方式，吸引幼儿的兴趣，达到营造轻松愉快氛围，从而能够让孩子们有一定的安全感、归属感、认同感，为更好地适应幼儿园的生活奠定了基础！
来自介休市第六幼儿园李元香园长的反思
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在丰富、深邃，具有革命性的常青藤教育思想之下，衍生出多种教育实施途径，晨会就是其中之一。晨会，听起来很有仪式感、是有一定主题与秩序的一个环节，它承载着教育的多重意义。让我们带着神圣之感，去感受星晨东方幼儿园在细针密缕的小班晨会中所传递的温暖与意义、范式与价值。
晨会有爱，充分关注人与人之间的连接：围坐让我们一家人彼此看见、问好让你我瞬间走近、点名让大家相互惦记。小班幼儿进入幼儿园是他踏入社会的第一步，此阶段在交往中获得的有益经验与美好体验，对于一个孩子的社会性成长至关重要，可以支持孩子无戒备的、愉悦而自在的从家庭融入集体。
晨会有趣，巧妙运用音乐的魔力，吸引孩子们专注当下，带动孩子们一起活动，让孩子们体验艺术的美好与集体的秩序感。音乐通神，可以调动人的情绪体验，如果想集中小班孩子们的注意力，利用音乐是最有效的策略，当孩子集中注意力时，纪律性就有了。
晨会有益，有效利用一日之晨，向幼儿介绍新材料与学习新内容，在游戏中发现的好行为顺便可以分享给孩子们，学习与模仿会自然发生，长期以往，班级文化会在渗透中萌芽。娃娃家的杯子打破了，老师抓住晨会的有效时间与所有孩子一起展开讨论，老师没有直接评价，更没有责备与教导，而是给予孩子解决问题与实践的机会，当看到杯子还在漏水，孩子们自发检讨，我们要小心一点、要爱护玩具……，好的教育了无痕迹且激发人性的善与美，班级规则也从体验与质疑中逐渐建构。
晨会有序，持续关注某一事物或进行某一类活动，比如对天气的持续关注，孩子们才会说出：“今天天气真好”“天空飞过一架飞机”；比如介绍一种新材料，孩子们渐渐会对晨会充满期待；比如做游戏计划，在日日的坚持中，孩子必能形成一种意识、一种习惯与能力。
在“以儿童为中心”的思想指导下，星晨东方幼儿园积极实践，把对教育的全部理解融入到晨会中的每一个细节，班级呈现出良好的生活样态，可谓方寸间见天地，细微处有乾坤。
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感谢
星晨东方幼儿园
朱世红、高国珍
张珂、丁辰老师
介休市第六幼儿园
李元香园长
提供原稿和照片
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编辑排版陶子玉老师
审核校对王子玄、吴云云老师
