大班数学活动：喜欢吃什么点心
【活动目标】
1.能运用科学、便捷的方法围绕“喜欢吃什么 点心”进行调查和统计。
2.体验通过统计解决问题的快乐，并在其中感 受数学的有用和有趣。
3.乐意与同伴交流学习过程，体验与同伴合作 探究问题的乐趣。
【活动准备】
经验准备：有初步统计、记录的经验；了解并发现幼儿园的点心是多种多样的。
材料准备：自拍设备；3 种饮品图片和 6 种主食图片；幼儿人手 1 套小白板和记录笔，6 种点心主食磁性小图片。
【活动过程】
1.话题导入，漱发调查统计兴趣。
师：小朋友们吃点心了吗?你喜欢今天的点心吗?你们喜欢吃什么点心呢?
幼儿自由交流。
教师请幼儿围绕“喜欢吃什么点心”进行交流分享。话题的引入，使幼儿产生了再次统计全班幼儿“喜欢吃什么点心”的愿望。
2.探索便捷的调查统计方法，了解大家爱什么饮品。
(1) 师幼讨论，共商统计方法。
师：你们爱喝什么?牛奶、豆浆还是果汁?
幼儿交流讨论。
师：你们喜欢的饮品不一样，理由也不一样。有什么办法让我们很快知道大家最爱喝哪一种饮品?
幼：可以两个两个问。.
幼：站起来投票。
师：你们说出很多办法，哪一种又快又好?投票要怎么授?.
幼：可以用站队的方式，喜欢喝牛奶、豆浆、果汁的小朋友各站成一队。
（活动中，教师首先提出“你们爱喝什么”的问题，并提供3种饮品让幼儿选择，为后续统计降低了难度，并为后续探究“喜欢吃什么”做了经验销垫。大班幼儿已有一定的数量统计经验，他们知道选择人数最多的饮品就是大家最爱喝的，但对于如何快速获取全面、准确的数据意见不一，不同的数据收集方法反映出幼儿各不相同的生活经验和思维特点。）
(2)站队投票，体验便捷方法。
师：你们喜欢喝什么就站在那张饮品图片前的线上。
幼儿自主站队投票。教师将幼儿站队的结果拍摄下来。幼儿自主选择并站队的投票方式让调查快速完成，调查的结果则以直观的图像方式全面、准确地展现出来。
(3) 观察照片，了解统计分析方法。
师：看着这张照片，你看懂了什么?你能用数字说出你的发现吗?
幼：我发现数字5，因为有5个人选择牛奶。
师：男孩和女孩比，谁更爱喝果汁? .
幼：女孩，因为在果汁队伍里女孩人数比男孩多。
师：只有2个人选择豆浆，错了吗?
幼：没有错，大家喜欢的不一样，自己可以有自己的选择。
(对于幼儿来说，分析统计结果有难度，需要教师帮忙搭建思维“台阶”。教师先鼓励幼儿主动表达:“你能用 数字说出你的发现吗?”接着，教师启发幼儿多维度思者:“男孩和女孩比， 谁更爱喝.果汁?”最后，教师提问“只有两个人选豆浆，错了吗”，引导幼儿领会科学精神。此环节，幼儿积累统计分析经验，为下个调查奠定基础。)
(4)梳理小结。
教师小结：这张照片就像一–张有趣的记录表。让我们知道了很多秘密，比如喜欢喝果汁的小朋友最多，有x个人;喜欢喝豆浆的人最少，只有x个人。男孩子更喜欢喝xx。女孩子更喜欢喝xx。
3.迁移经验,调查大家喜欢什么主食。
(1)迁移经验，再次投票。.
师：饮品的问题解决了。我们来解决吃什么的问题。幼儿园的这6种点心。你们最喜欢吃什么?我们要怎么统计最快?
幼儿自由交流，再次站队投票。
(2)介绍任务，自主统计。
师：刚才你们已经学会用数字说出白已的发现，这回一定能发现更多有趣的秘密。请把你的发记录下来，想一想，怎样记录才能让别人一眼就看明白。
(从实物園表到数字图表，是一个由具象到抽象的提炼过程，对大班幼儿来说，是一次尝试，更是一次挑战。活动中，教师没有提供固定的统计表格，幼儿自主记录，展现出有趣而宝贵的“一百种语言”。)
(3)观察理解，分享记录。
师：你们的记录自已肯定能看懂，老师想请你们观察别人的记录板。哪一张记录板你一看就懂?是怎么记录的?哪张记录板你漫看懂，还有问题要问的?
幼儿互相观察记录表，提出问题，同伴间相互讨论、分享解决办法。梳理、提升经验。
(此环节，幼儿迁移经验。以科学便捷的方式进行调查、统计和分析，体验通过统计解决问题的快乐，突破了活动的重难点。)
(4)梳理小结。感受价值。
师：点心调查统计已经完成了，你们看着这些记录表发现了什么?
幼：大家最喜欢吃披萨、蛋糕，最不喜欢馒头，男孩子喜欢披萨，女孩子喜欢蛋糕。
幼：我们可以选择自己喜欢吃的，但是不能挑食，什么都要吃。这样才能健康成长。
(直观的数据让幼儿白然而然明白了不偏食。不挑食的道理，为制订食谱提供新思路。)
4.扩展延伸,，发现调查统计在生活中的运用。
(1)观看视频，激发幼儿再次调查统计的兴趣。
师：今天我们一起调查大家喜欢吃什么点心的问题。调查、鱿计、分析。帮助人们了解更多生活里的有趣秘密，帮助我们知道怎么做更合适、更好。你还想做什么调查呢?
(2)回归生活，鼓励幼儿尝试小组合作设计食谱。
师：今天你们真能干，通过调查我们已经知道小朋友喜欢吃什么、不喜欢吃什么，那你们要怎么科学安排班级点心呢?等会区域活动时间你们一起动手试一试!
活动结束。
通过观看视频，幼儿了解到各行各业的人们都.会使用调查统计的方法解决问题。活动后，教师请幼儿根据调查结果，小组合作设计食谱。幼儿通过自主探索，最后吃到满意的点心，他们会深深感受到自已是幼儿园的主人，自己的想法和做法受到高度的重视和支持。
[活动延伸]
把“喜欢吃什么点心”的统计结果放到区域中。鼓励幼儿根据统计结果小组合作设计点心食谱，并迁移调查经验推选出全班最喜欢的食谱，向厨房汇报结果。
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