一、主题网络
二、关键活动
活动1:诗歌：我要自己走（语言）
活动2：有趣的五官（科学）
活动3：音乐:小手爬（艺术）
活动4：我会打招呼（社会）
活动5：绘画：毛线团（艺术）
活动6：收玩具
活动7：我能这样做（健康）
活动8：我能干（区域游戏）
1、信息资源：收集幼儿自己做或帮助家长做事的照片、录像资料。
2、家长资源：帮助孩子知道自己能做好事，支持、并鼓励孩子多动手，充分了解和尊重孩子的意愿、体验。
3、物质资源：身体各部分（五官）的图片或模型、各种自然界声音的录音带、袜子、夹子、晾衣绳、各种口味的食物、各种味道的实物、颜色鲜艳的图书、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。
主题环境创设
1、引导幼儿充分运用自己的感官感知事物，认识各种感官的功能。
2、鼓励幼儿大胆介绍自己的感受，与同伴分享自己的经验。
3、体验自己的能干，愿意做个能干的孩子。
游戏准备：
（一）、电视机、数码相机、身体各器官的图片
（二）、区域安排
1、角色游戏区：娃娃、小衣服、小毛巾
2、建构区：串珠玩具
3、生活区：袜子、夹子、晾衣绳、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。
4、益智区：各种自然界声音的录音带、录音机、各种口味的食物、各种味道的实物、颜色鲜艳的图书
5、美工区：各种颜色的纸张、橡皮泥
游戏过程：
1、出示身体各器官的图片，说说它们长在哪儿？它们的名称，它们有什么本领？
小结：这些都长在小朋友的身上，帮你们做很多事，小朋友个个都能干。
2、区域活动。
师：现在让能干的小朋友动起手、动起眼睛、鼻子、耳朵和小嘴吧。
角色游戏区：给娃娃穿衣、扣扣子、洗脸。
生活区：晾袜子、喂豆豆
益智区：感官总动员（听听是什么声音、尝尝是什么味道、问问是什么气味、看看是什么图案）
美工区：做点心（撕面条、搓元宵）
教师在各区进行有针对性的指导，引导幼儿正确使用身体器官去感知，感受身体器官的功能，并启发幼儿用语言表达，同时教师以照相的方式记录幼儿的操作活动。
3、分享活动感受，加深认识。
请幼儿看活动中的照片，说说照片中的人是谁？他能干吗？并请照片中的幼儿说说在干什么？是怎样操作的，有什么感受？
今天我们每个小朋友都很能干，有的小朋友有能干的小手，能干的小手会穿衣、扣扣子、喂豆豆，会做点心和项链，有的小朋友有能干的耳朵会听声音，有的小朋友有能干的眼睛看书，有的小朋友有能干的嘴巴尝味道，有的小朋友有能干的鼻子问香味。小朋友在幼儿园这么能干，在家也要能干，自己的事情自己做。
活动反思：
本次活动主要让幼儿感受身体器官的功能，体验运用这些器官的刺激和快乐，从而发现自己原来能干这、能干那，是个能干的孩子。在区域中投放的材料能符合小班幼儿的年龄特点，幼儿操作起来比较有兴趣，也能完成。在分享的环节运用了数码相机，真实地再现了幼儿操作的全过程，帮助幼儿再次回忆刚才的活动，有利于幼儿进行自我感受的表达，也使幼儿有全面的了解。但安排的区域虽然不少，还是有一些内容可以加入，使之更丰富，比如脚的功能没有提及，还需完善。
五、主题活动总结
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本主题活动中，教师给幼儿创设了易于接受的学习环境，设计了易于理解和实践的学习内容，让幼儿在不断的实践中领悟、感受自己的能干，激发他们想要去干的愿望。对小班幼儿而言，感官是他们熟悉四周世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的熟悉一方面是使幼儿体验感官的作用，而更为重要的能让幼儿初步体验到自己是有能力去熟悉事物甚至改变事物的。因此在主题活动中中，设计了许多有关熟悉自己身体器官、运用身体器官的活动，如“有趣的五官”、“收玩具”、“我能这样做”……这些活动都加入游戏的环节，在教师的引领和帮助下，幼儿的动手能力得到了一定培养，有的家长反映：孩子在家会独立做一些简单的事了，没以前那么依赖了。
但主题活动开展中还存在很多不足，比如感知五官这个内容开展还不充分，比较笼统，还可以再更“细”一些，在激发幼儿自己去“干”这方面再加强。
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