“我数到三，你再不吃饭，就饿着吧！”
“怎么玩具又乱丢，我数到三，给我捡起来！”
“说过多少次了怎么还犯？我数到三，马上道歉！”
有没有觉得很耳熟？是不是日常生活中和孩子经常出现的对话？很多家长都说过这种“我数到三”的类似话语，而且不止一次。
孩子越长越大，越有自己的主张。你让他动，他偏不动；你让他不动，他偏偏动。
最气的是孩子犯了错，你让他改正，他偏偏不肯。于是，你发明了“数到3”，强硬地让孩子服从。
孩子这时候的屈服是因为害怕，但这绝对不是教育的本质。简单来说，就是治标不治本。
我们现在来看，大部分家长在使用“1、2、3”这个管教工具时，语言中能传递出如下的信息：
【1】数字3是我的底线，也是最后的截止时间。
【2】你【必须按照我的要求去做】，如果你没有按照我的要求去做我一定会惩罚你。
【3】这3个数字的时间里，你【必须做出选择】，是按照我说的做，还是接受惩罚。
而对于孩子来说，他们在听到这些话时，接收到的信息可能是这样的：
【1】如果我不按照爸爸/妈妈说的话去做，我就会被惩罚，所以我必须按照他们说的去做。
【2】如果我不想被惩罚，我就只能停下我想做的事情。
【3】爸爸/妈妈的语气很可怕，我要是还不照做或停止的话，他们一定会打我或骂我。
那么问题来了，在孩子接收到的信息中，自己只能感受到自己不照做就会被惩罚。
但是他们永远不会理解自己为什么要停下。
也就是说，他们是为了让自己不接受惩罚或者让爸爸/妈妈不生气，才会做出“听话”的选择，但是并没有真正的明白这样做的原因是什么。
回头想想，通常我们在用这招对付孩子的时候，孩子并没有做什么出格或很危险的举动，只是家长们觉得「不听话很头疼」，想通过一个简单的「命令」来结束孩子现在头疼的行为。
数到三，快速解决问题，是一种看起来付出和回报比最合适、最省心的方法。
第一次孩子在听见「数到三」的时候，大多都没有意识到是怎么回事，而「数到三」的后面，是紧接而来的「惩罚」
于是，等孩子被惩罚后再听到，会联想起来上一次的经历，为了避免被再次惩罚，于是选择妥协。
所以，面对家长「数到三」的时候，宝宝听见的并不只是简单的数字，而是与数字同时传递出去的情绪——恐惧。
孩子并不能理解为什么要停止行为，而是出于本能的恐惧听从了你的建议或者命令。
01
弊端一：无法让孩子真正认识到问题所在
就好比孩子不吃饭，倒数三虽然让终于他吃了下去，但只是迫于妈妈的压力，并不是真的觉得自己需要吃下去，到了下一次依旧继续，直至等到「倒数三」的最后通牒。
02
弊端二：不给孩子表达机会，沟通越来越难
家长并没有问孩子为什么会这样，孩子也没有机会去表达（到最后会习惯于不表达），没有双向沟通，只有单向命令，长期如此，亲子沟通会越来越困难。
03
弊端三：失去选择权，阻碍了孩子潜能发展
长期使用倒数三来进行约束和交流， 命令与威胁会让孩子只会「服从」，放弃了在过程中的选择权利。让孩子变得更没有主见，容易依赖他人，而且自控力差不易调节自己的情绪。
用正面强化和鼓励来温柔地哄他，建立起他自己的自信，养成立刻执行的习惯就好了。
重要的是，你必须在此之前，发现他们的动力源是什么，让TA们自发自主的去做这件事情。比你不停地数到三有用多了。
你可以警告并说清楚后果，这个后果一定要是可行的，做不到的“威胁”都是虚设。
?比如：带孩子出门玩之前就和孩子商量好。
“妈妈还要回家做晚饭，所以，我们这次只能玩1个小时。”
“如果你不遵守我们的约定，下次带你出门玩的时候，妈妈一定会缩减时间。”
除此之外，家长还要明白孩子“不听话”背后的原因到底是什么。
当我们站在孩子的角度去审视时，很多问题可能很容易就解决了。
反观我们在喊出1、2、3时，孩子是如何反应的？
为了配合大人、为了不受责骂，他们会强行改变自己的节奏。
TA们既不明白为什么这样做，但又不能按照自己的节奏，来慢慢理顺自己正在做的事情。
威胁的方式肯定会快速的达到目的，但孩子精神所受的压力，对孩子造成的心理威胁，不亚于体罚与语言暴力。
而在这个过程中，孩子渐渐也会失去对家长的依赖感与安全感。
温和的方式，可能不会立马见效，但是对于孩子心理的长远发展，却是有益的。
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文章转载自微信公众号：烈儿老师幼学苑
