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放暑假对幼师来说可以放松紧绷的神经、幼师通过安排旅行游玩或者充电学习，可以把自己的状态调整到最佳，能以更好的状态迎接新的学期。
但是从另一方面考虑，幼师又不喜欢放假。因为孩子放假后，双上班族家庭因为要工作，不得不把孩子交给老人照顾，由于老人对小孩过分宠爱，经过两个月的时间，孩子上幼儿园养成的良好习惯被“放养”没了。
很多幼师跟小编反馈，假期结束后，她们会渡过一两个月非常焦虑的时期，因为孩子们突然变得很难管、有些孩子甚至很长时间都改不掉假期养成的坏习惯。老师要花很长时间调整，非常折腾。你是否有同感呢？
幼师们普遍觉得，双职工父母应该安排孩子继续上留园班，留园班对孩子来说是非常好的体验，各种渐渐建立起来的规则和好习惯能够得以保持自不必多说，留园班的混龄教育对孩子可以说是非常好的礼物。
1、提供不同年龄幼儿的交往环境。
幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。混龄的教育模式提供了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。年龄大的幼儿充分展示了自我，同时也付出了爱，懂得照顾帮助别人。
2、加强情操培养。
混龄班的活动为孩子创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，有效抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。
3、有效促进幼儿语言发展
培养幼儿对语言的理解和表达能力，及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣是非常重要的。在温馨的混龄班级里，每个幼儿都是这大家庭里的一份子，在自由、轻松而随意的氛围中，这些幼儿在语言上更明显地表现了想说、愿说、敢说，并喜欢共同感受说的快乐。在这一时期，若进行有效的混龄教育，让年龄较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿，让其相互促进，确实对幼儿语言发展有重要作用。
4、有效促进幼儿思维的发展
混龄教育中的幼儿，由于年龄的差异性，在各种教育活动中，年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。
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文章转载自微信公众号：幼师群
