阳光温热 岁月静好
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现今除蒙氏教育外，美国的高瞻课程模式也是备受瞩目。那么我们来了解一下这种课程模式下，儿童是如何在幼儿园度过一天的吧。
一日生活安排的原则
高瞻课程(High/Scope)认为课程应该要协助幼儿成为有自信的问题解决者，使他们能自己设立目标并能独立完成。高瞻课程非常重视幼儿的自主性，许多事情都是由幼儿自己来选择和决定。所以高瞻课程的一日生活安排最重要就是发挥幼儿的自主性，让幼儿参与到一日生活的安排中来，让幼儿来计划、实施自己的一日活动。虽然高瞻课程重视幼儿的主体性，但是它还是有一套井然有序的幼儿活动架构，这样有利于教师的操作。
在问候时间，幼儿可以相互之间，与父母或与教师一起看看图书。一般15分钟左右。
教师与幼儿一起围坐在地上或围坐在小桌旁，教师轮流与每个幼儿交谈，了解幼儿的愿望。一般15分钟左右。
幼儿订好计划后，就进入实施环节。一般持续45分钟—60分钟。
幼儿游戏后，要对材料进行收拾和整理。要求幼儿把材料放回原处。在这一过程中，活动室不仅变得干净、整洁；幼儿也会积累一些经验。一般10分钟左右。
在回顾活动中，幼儿对他们在计划时间、工作时间及回顾时间内的活动有选择地进行回顾，他们可以用语言表述自己在哪个区域，做了什么，跟谁一起，怎么做的：可以用手势、动作表达自己在工作时间的活动：可以通过唱歌来表示：也可以展示自己的作品（图画、制作的东西等）。在这一环节中，教师要兼顾每个幼儿，帮助他们思考活动中出现的问题，鼓励他们重整活动经验。一般15分钟左右。
小组活动由教师引发，教师根据幼儿的兴趣或幼儿的主要发展指标、未开发的材料、当地传统等设计活动。一般15分钟左右。
团体活动是指所有成人和幼儿一起唱歌、跳舞、做游戏。一般15分钟左右。
在户外，幼儿可以散步、奔跑、攀爬、游泳、踢球、捉迷藏等。30分钟左右。
