一、教材分析：
《拍花箩》是一首极具特色的民间。虽然篇幅比较长，但内容很有趣也很简单，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩，一定会给孩子们带来无穷的乐趣。
《拍花箩》
（引子）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；
你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！
二、活动目标：
正因为这首的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特别适合一边玩一边学，所以活动的目标定为
1、有节奏、有感情地朗诵，并尝试用一问一答的形式进行对诵。
2、感知内容的滑稽诙谐，同时复习1—10的数概念。
3、有兴趣进行表演，为游戏活动作准备。
重点：在学说、表演的过程中，充分体验这首民间的趣味性。
难点：内容的顺序和较难掌握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。
三、活动准备：
1、丰富幼儿有关经验：招牌及其动作。
2、数字卡片1—10及相关的形象图片10张。
四、活动设计：
（一）首先请孩子们观看两位老师示范表演“拍花箩”，激发起他们学的兴趣。
这首的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀……”一下子就调动起孩子们想学想说的兴趣，孩子们肯定会跃跃欲试。
在老师示范表演后，鼓励孩子们讨论对的感受，“你喜欢哪一句呢”使孩子们在表达自己感受的同时回忆了的内容。尤其是几个比较难掌握的节奏像“两只蚂蚁抬着大花瓣呀”也可以在孩子提出的同时注意引导孩子们掌握。难点自然地解决了。
（二）借助图片和动作学习，引导孩子们充分体会的趣味性，理解并且掌握内容。
首先学习引子：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。中每一句的前半部分很简单“你拍几呀，我拍一呀；你拍几呀，我拍二呀……”孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆，这个难点就解决了。（加上动作说）
一只蜗牛上楼梯呀。
两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
三条鲤鱼滚下山呀。
四方的招牌没有字呀。
五只大熊打花鼓呀。
六个老头卖烤肉呀。
七只野狼抱小鸡呀。
八脚的章鱼坐沙发呀。
九只老虎喝老酒呀。
十只青蛙跳进荷花池呀。
拍手的动作最初是自拍的，速度可以由慢变快，后来熟悉后可以对拍，为后面两人的拍手游戏做好准备。
在自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉内容。然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决。
在对的内容非常熟悉以后，开始指导孩子分组对诵练习。
（三）引导孩子加上动作，体会表演的趣味性。
在分组对诵后，接下来就是增强游戏的趣味性。首先把所有的孩子分成两组，采取轮流说的形式，一组说一组欣赏然后互换。这样，无形中又巩固了对内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说的。然后鼓励孩子们寻找自己喜欢的朋友，可以是老师，可以是其他小朋友结伴进行游戏。
（四）小结与延伸
这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验的趣味性。这一点在纲要中也有所体现。游戏法是活动中的主要方法。整个活动中，孩子们边玩游戏边学，始终是积极投入的，充分体验出了游戏的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力！
【说课稿：拍花箩】
