“心”观察，“新”生活

“教育为本，观察先行。”《指南》明确指出：“教师必须观察，分析并记录幼儿的发展情况。”观察记录为教师的因材施教提供了依据，没有科学有效的观察记录，就难以对幼儿进行正确的引导。为了进一步提升教师观察、分析以及解读幼儿的能力和素养，更有效地进行观察记录，5月24日瀛海二幼组织全体前勤教师通过线上的形式参与学习活动。

此次活动由北京市西城区长椿街幼儿园张紫云老师主讲。张紫云老师从为什么观察幼儿，怎么把观察与目标联系起来，怎样做好观察记录，怎样在课程中设计中有效利用观察记录的信息，何为原始记录和经过探究的记录五方面展开详细的讲述分析。

接下来，张紫云老师由案例展开，深入浅出地讲解了如何从一日生活，游戏和各种活动中观察幼儿，并能运用观察获得到的信息借助于《纲要》和《指南》中的信息资源为今后的课程设计服务。张紫云老师还和大家分享了皮格马利翁效应：当教育者把儿童看作是强有力的，聪明的和友善的个体时，儿童就非常有可能表现出强有力的、聪明的和友善的行为，他们更愿意去学习、茁壮成长并获得成功。老师要善于发掘幼儿的闪光点，对幼儿的行为做出积极正面的回应。

非常荣幸能够参与本次的学习，老师们一边听，一边记，收获很多优秀、宝贵的经验，开阔了自身的视野。相信在今后的工作中，大家会学以致用，更加重视幼儿活动中的观察，寻求有针对性的教育方法，为有效提升幼儿学习品质打下良好基础。