“同心向党 倾情幼教”瀛海二幼读书分享系列活动（五）

他作为一位儿童研究者、心理学者，在孩子的游戏中看到了人性教育的原型。因此，他来到儿童中，成为一名保育者。书中表达了他对教育的感悟，充满了对儿童理解的智慧。这本书也是津守真先生对怎样才能通过游戏教育每一个孩子这个问题多年来的思考和回答。他希望这本书不仅对教育的研究者，而且对有经验的保育者、刚刚从事教育工作的教师和家长们起到一定的参考作用。

这本书是津守真老师在一所特殊教育学校与儿童一起生活的回顾与总结。12年来，他和孩子一起奔跑、一起游戏、一起生活，在最本真的状态下观察孩子表现出的对常人来说难以理解的古怪、高度的专业造诣，融合儿童心理学、发展心理学、社会学、哲学、精神分析学等，去思考、解读孩子行为的意义。他深信——成人这种设身处地的想象绝非妄加解释，而是在和孩子的连续行动中必然产生的人的智慧……孩子身边的成人设身处地考虑孩子行动的深层意义时，就会成为孩子内心世界的回应者。这是儿童教育的一种至高境界！这是用爱心、耐心、恒心以及深厚的专业功底才能构筑的境界，这是杜绝了喧嚣与浮躁，让教育常态回归原点的境界。

正如教育家艾伦凯所说，“儿童的世界要通过两种方法来实现。首先是成人要理解孩子的特质，其次是成人的内心要永远保持孩子那份纯真。”所有的教育都有共同的特质。从这个意义上说，本书具有普遍性和超越性。它大大升华了我们对教育本质的理解，对儿童的理解，对儿童教育中许多基本问题（如怎么看待教育目标、怎么发挥教师的作用等）的理解。

最后，我想引用李季湄教授的感悟:“高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。在读本书的过程中，这些句子不时地从我脑中跳出来。谨以此为结束语，向津守真老师致敬，对教育工作者致敬。”

如果您觉得这本书还不错，推荐一下津守真老师的其他一些作品：他还著有《自我的萌芽》、《儿童学的起始》等。

“同心向党  倾情幼教”，下期分享更精彩，期待您的阅读与分享！