设计意图：
喜欢动物是孩子的天性,他们熟知动物的特征和习性,用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答特点,逐步过渡到发现规律,掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式,让孩子体验合作的快乐。通过创编环节,让每个孩子都参与到讨论中,给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议,同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。
活动目标：
1、能根据动物图示符号猜测动物,愿意表达自己的观点,会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。
2、熟悉内容,发现的规律,会用“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道,这是……”的问答句式进行创编。
3、喜欢猜谜对答活动,能与同伴分享猜谜问答的快乐。
活动准备：
纸戏剧道具 图示
活动过程：
1、导入活动,引起兴趣。
今天老师带来了一个神奇的盒子,叫纸戏剧,我们拍拍手,一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。
2、和孩子一起观察动物特征,熟悉句式的特点。
（1）学习第一段小兔
抽拉出兔子,提问：谁来说一说兔子的特征。脑袋？眼睛？……
一起来看图示：脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,猜猜这是谁？我们大家都知道,这是兔子啊？
前面几句是用兔子的特征来问,后面这几句是什么？（答）
师幼对答一次。
小结：这首叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道,这是……”,前面四句是兔子的特征,接着问和答。
（2）既然是动物猜谜歌,除了兔子,还有……
抽拉出大象的鼻子,请你猜猜这是谁？
除了鼻子,大象最明显的特征还有什么。
看图示念一念。
（3）抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子,这回是那个动物呢？
全部同意,说说理由。
同意的站在左边,不同意的站在右边,请你说说猜出来的理由？
看图示一起按句式朗读一边。
（4）依次是出示小猫图示,让孩子根据图示直接对答朗诵。
我们已经学会了三段,这一段我们直接看着图示一起来朗诵。
3、创编比赛：四人一组,每组一种动物进行创编,两组两组比赛,一方问,一方答。
用对答的方式朗诵一遍。
给我们的小诗人们颁奖。
【语言教案：动物猜谜歌】
