用《弟子规》进行礼仪教育

3-6岁的幼儿期是进行养成教育的最佳时期，文明礼貌的养成教育是幼儿园教育的重要组成部分，是有目的、有组织地塑造儿童心灵的一项重要活动，在广泛推进素质教育的今天，幼儿文明礼貌的养成显得尤其重要，同时还要根据幼儿的年龄特点，找到适合教育幼儿的文明礼貌的内容与方法。

随着社会经济的发展，我们在获得物质生活的提高的同时却对文明礼貌认识越来越模糊了，在幼儿园的教育方面主要表现为：家长更加注重幼儿知识技能的学习，从而忽视培养孩子文明礼貌习惯的培养。正是因为社会各界的不重视，我们经常会看到这样的现象：乘车不排队、上车抢座位、公园里乱踏草地、共享单车乱停乱放等不文明现象，这一类现象往往对幼儿文明礼貌养成教育产生直接的负面影响。一项对幼儿文明礼仪的调查显示，幼儿的文明礼仪水平还很低。幼儿礼仪水平好的约占总调查数的32.6％；中等水平的约占39.6％；差的为约27.8％。在设计的情景中，测查了92名幼儿，“进屋先敲门”的为“0”，“主动问好”的占35％，“接电话时说 “您好”等礼貌语的为“0”。另外，在回答“为什么不能乱插嘴”时，大部分幼儿回答“妈妈（或老师）要批评的”。幼儿对礼仪知识知之甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。

1.  从情感入手，利用“直观教学”，通过形象生动化的教育手段，引起幼儿的兴趣去感知文明礼貌教育；

2.  在日常生活中多采用激励法，使用随机的提醒与指导，并对幼儿的礼貌行为作出评价；

3.  巩固礼貌习惯，采取随机教育的措施，使幼儿不良的行为习惯受到抑制；

4.  从中国优秀传统文化中汲取文明礼仪。

1. 家庭礼仪教育

百善孝为先，《弟子规》中在阐述”入则孝“的句子中，主要是讲对待父母应有的礼仪规范，比如”父母呼，应勿缓“告诉小朋友们，爸爸妈妈叫的时候要即使应答；

2. 个人礼仪教育

个人礼仪主要是指有关个人谈吐、举止、服饰等外在礼仪。在《弟子规》中详细规定了个人言谈举止方面的礼仪规范。比如“冠必正，纽必结”在穿戴方面，应该重视衣服的整洁大方，而不是华彩艳丽，平时的穿戴不但要符合我们的身份，也要与自己的家庭条件相吻合。

3. 社交礼仪教育

在《弟子规》“出则悌”篇中着重谈到了交往礼仪。比如“问起对，视勿移”在面对长辈的问话的时候，我们要要做到立即起身回答，眼睛要看着长辈，不能东张西望。

4. 求学礼仪教育

在《弟子规》中关于求学第一要做到“读书法，有三到，心眼口，信皆要”讲读书的方法。主要是要求学生读书要专心致志，要用功，要多思多问，才能达到最佳效果；第二要做到“几案洁，笔砚正”讲读书礼仪习惯养成。要求学生读书的房间要收拾整齐，墙壁、桌子要保持整洁干净。