课程起源
随着户外滑草游戏的暂停、搁置，引来了孩子们的不满。
老师为什么我们的滑草布上面总是有水，也拽不动了。
为什么我们的滑草游戏玩不了了？
滑草游戏玩不了了我们还能玩什么？
气温的下降代表很多夏天的游戏、活动有些许的不合时宜。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要善于发现幼儿感兴趣的的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。
对于孩子们来说，寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他们想揭开冬天的面纱，他们对冬天渴望探索更多的知识。结合孩子们对冬天所产生的神秘感和已了解的知识内容，我们开展了主题活动——寒冷的冬天真有趣，借此，让孩子们对冬天有更全面的认识，揭开冬天的秘密。
孩子们对于冬天最直观的感受就是天气变冷了，能够发现室外存水的地方会有冰；大树上不断会有树叶飘落下来，大树光秃秃的，但是对于冬天的变化缺乏完整的了解。
教师思考
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿到大自然中实践学习十分重要”。根据这一理念，幼儿教师应该有针对性地选择幼儿园周边环境让幼儿亲近自然，去观察、去发现、去感悟。
冬天在哪里呢？
和孩子们利用户外时间一起寻找幼儿园里的冬天，感受逐渐下降的气温，感受冬季独特的季节特点，丰富自己的经验。
《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验”。
冬日大调查
通过谈话，发现我们对冬天的了解太少太少了，于是孩子们展开了自主调查。根据孩子们前期的谈话及疑问，把冬天的变化分为了四大类：环境的变化，人们的变化，小动物的变化，天气的变化。孩子们选择自己感兴趣、想调查的方向开展调查。
四个亲子调查表，小朋友回家和爸爸妈妈将自己的所见、所闻、所感、所认识的冬天记录下来。
请看我们的调查结果
通过调查、经验总结，发现天气变冷以后，人们的穿衣、出行方式变化，还有小动物不同的过冬方式、环境的变化，原来这些都是因为气温下降，所产生的变化也都是为了保护自己来抵抗严寒。
那么我们可以怎样保护自己呢？
孩子们通过讨论，想到了很多保暖的小妙招。在把自己穿的很暖和的前提下，出去运动啦！
天气虽然寒冷，但是孩子们热情高涨，在运动游戏中提升冬季的生活经验，萌发勇敢面对寒冷天气，热爱运动的积极情感。教室里，操场上都有我们运动的身影……
来看看我们关于冬天的那些创意手工吧！
这些都是和爸爸妈妈一起完成的呦！
我们还用线描画的方式绘画设计冬天里的那些保暖物品。
还体验了用肌里画的形式，来表现冬天的景象！
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”。
在图书区，我们看到了特别喜欢的《小鼹鼠过冬》这本书，我们很感兴趣并且创编了故事。来看看我们在表演区的故事表演吧！
板块小结
在“什么是冬天”中，孩子们运用多种感官去感知冬天，探索冬天；对冬天有了更深层次，更完整的认识。鼓励孩子们积极参与体育锻炼，让孩子们知道冬天虽然很冷，但我们还有很多办法来抵御寒冷，锻炼身体，增强抵抗力，并勇敢的对冬爷爷说：“天冷，我不怕!”
冬天带给孩子们不光是寒冷的天气和呼啸的北风，还有很多美好的东西和奇妙的感受，有很多是只有在冬天才能玩的。
说起冬天独有的好玩的，孩子们立刻就来了兴致！
“可以滑冰，滑雪、打雪仗、堆雪人、吃糖葫芦！”……
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“活动的取材要是孩子所熟悉的，要来源生活。” 自然是幼儿开展活动的重要载体，在自然环境中，孩子们能用自己的双眼去探索，用双手去触摸，用双脚去感受，切实地感受到自然界奇妙而强大的生命力，去发现美，去创造美。孩子们自己能创意的冬天专属美丽——冻冰花。
自己冻冰花照片，科学区冻冰花墙饰，室外冻的成品照片。
孩子们自己找来了冻冰花的容器，还有冻冰花的材料，也参考了很多漂亮的图片，最终收集了自己最心仪的材料。经过一天一夜的等待，来看我们的成果吧！
把他挂在树上，为冬天里的幼儿园增色了不少。
我们还到石京龙滑雪场体验了滑雪。
原来我以为滑雪好难啊，我不敢去，通过老师前期给我讲解基本知识，我鼓起了勇气想去试试。
滑雪真的不难耶！跟着教练学习了基本动作后我竟然能够自己滑下耶！
我真开心！我爱滑雪！
2323年12月11日
下雪啦！孩子们看到满天飞舞的雪花，把幼儿园变成美丽的童话世界可太开心了！
抑制不住心中的开心，想去打雪仗，堆雪人，赏雪景。
我们不仅和雪进行了亲密接触，还玩起了老师们为我们设计的雪地迷宫！真是太有意思啦！
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教育内容应密切联系幼儿感兴趣的实际生活，将身边的事物与现象作为探索对象。静电，是冬天特有的现象，他存在于我们每个人的身边。”
户外活动孩子们开心的玩着滑梯时，传来几个孩子的惊呼声，我赶紧跑过去查看。
老师：支宇的头发怎么都立起来了？
都吸在滑梯上了。
像爆炸头似的，哈哈哈哈。
这个奇怪的现象引起很多孩子的围观。
就这样，这个奇怪的现象最近总是出现在我们身边。
比如，雨童在脱羽绒服时发现身上竟然会噼里啪啦的起电。
雨润会对欣如说：“咦，你怎么电我一下。”
于是，一场关于静电之旅的探索就这样开始啦……
来看看我们的探究结果吧
大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探索能力是幼儿科学学习的核心。在本次的生成课活动中，让孩子更深入的去了解静电的产生、静电的危害及如何防止静电的产生。
板块小结
下雪是冬天送来的礼物，孩子们在和雪做了亲密接触后更加感受到冬天的有趣和不可复制。孩子们在此板块中充分的和雪做游戏，和冬天有趣的现象—静电做游戏，发现了很多有意思且值得探究的科学现象。从发现静电到自主寻找材料产生静电，在此过程中主动探索，发现问题解决问题，大大激发了他们对科学探究活动的积极性。
冬天里的节日有很多，新年就是其中最重要的一个。过新年是一个丰富而又有趣的活动。对孩子们来说，过新年时好看的、好吃的、好玩的就是他们最感兴趣的，也是印象最深刻的。元旦是新年的开始，也是小朋友们需要在幼儿园参加的一个盛会。
老师，我们幼儿园为什么要挂灯笼啊？
为什么大厅里弄的那么漂亮呀？
孩子们被幼儿园里红彤彤，喜气洋洋的氛围感染了。
哦，原来是要迎接新年迎接2024年呀！
对于即将到来的新年，孩子们充满了期待，我们之前是怎么过的新年呢？
爸爸妈妈会带我出去玩好玩的，吃好多好吃的呢。
我还收到过红包呢。
新年家里会挂灯笼、贴对联。
妈妈会给我买新衣服，新礼物，我最开心了！
《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。”那么在幼儿园我们可以怎么过新年呢？
孩子们七嘴八舌地说着自己的想法，想到可以在幼儿园和老师、小朋友一起过新年，大家就开始兴奋起来。
可以一起装饰班级，准备新年礼物，商量元旦节目单并为此做准备。
我们学会了剪窗花、做五彩龙，还学会了做鞭炮。
来看看我们班变得多漂亮吧！
经过半个月的准备，班级在我们的巧手下变得特别漂亮，爸爸妈妈也来和我们一起过新年。我们为爸爸妈妈表演了新年节目，大家都特别开心！
新年是一个给自己重新定下目标，规划未来的时刻。站在新年的起始线上，孩子们一起聊一聊他们心里的小愿望和小目标，并把这些小小的愿望和目标画了出来。
新年到了，我想让妈妈给我买玩具。
新年爸爸妈妈可以带我去超市买东西。
新年应该可以吃很多好吃的吧，哈哈，好开心呀！
新的一年，我希望我可以长高高！
新年在孩子们的眼里有各种可能，他们期待着憧憬着。
板块小结
过新年是幼儿喜欢的活动，里面蕴含了许多中国传统文化。孩子们通过亲身体验不仅提前感受到了年味，感知了新年习俗，感受节日的愉悦氛围，还培养了强烈的热爱祖国传统节日文化的情感。
撰稿：王祎
编辑：焦猛猛
审核：唐媛媛
文章转载自微信公众号：北京市延庆区第四幼儿园
