“研培教”一体，
聚焦“师幼互动”，
共促“一日活动提质”
【研培 专业提升】二班组
幼儿园教研活动的开展，是促进师幼成长、提升幼儿园保教质量发展的重要途径，是兴园之本，为进一步引领老师们探究有效的师幼互动，本着通过“自学者、朗读者、研讨者、践行者”的身份，让每位教师都能理解，做到心中有目标、教研有方向，真正落地教育教学第一线。从而提升保育和教育质量，我园借助首师大项目，整合第四学区工作重点，基于二班教师日常工作中的真问题开展了相关的培训、学习和教研等活动。
专家齐聚 助力成长
基于问题导向和目标导向，开展多层次培训活动，提升干部、教师实践和研究能力。为了解决老师们在教育实践中的困惑，我们通过线上培训的形式，为教师后续的研讨提供理论支撑。本次培训为期二次，通过专家们带来了案例和经验分享，提升了老师们的经验储备。
第一场
培训时间：2022年10月20日
主题内容：一日生活环节好习惯培养及有效的师幼互动
主讲专家
刘亚明
第二场
培训时间：2022年11月13日
主题内容：深入学习《指南》精神，提高科学质量培训
主讲专家
国秀华
通过培训活动，老师们对师幼互动有了新的认识，结合自己的日常带班经验，理论联系实际，将所知所学融入每天的日常工作中，从而以更优质的服务保障幼儿的健康快乐成长。
领悟反思 专业提升
作为教师我们要源源不断的汲取知识和营养，慢慢的就会看到新的变化。教师在不断从中汲取养分，将理论知识更好地应用于实践，不断提高师幼互动质量和水平，构建良好的师幼关系和氛围，为幼儿的健康成长营造一个宽松和谐的精神环境。
聚焦教研 共同成长
培训是为了提高教师的专业化水平，而教研就是带着老师一起解决我们实际问题从而提升我们的保教质量的。我们主要围绕“让师幼互动更有效”，通过行政教研、、团队教研、年龄班教研、班级教研，从理论和实践等多方面对老师们进行引领和指导，促进专业提升。
团队教研
团队教研成果
年龄班教研
年龄班教研成果：
教师提前进行案例的撰写，在教研中我们以一篇案例为例，从白描、分析及策略进行细致的研讨，让老师在研讨的过程中更加的有抓手，也让我们的教研更加的落实，通过这样的方式我们优化了生活环节与建构区的案例撰写。
班级教研
班级教研成果：
1.一二班教师根据团队教研成果共享给班级另外两名教师，优化班级各环节质量，提升师幼互动质量。
2.班长结合优化案例撰写教研成果有效的指导一班、二班进行案例书写。
专家伴随式教研引领
不论是二班教研还是年龄班教研活动，我们整个过程都邀请专家深入我们的教研，在教研中为我们做专业的引领，不论是前期教研计划的的研讨，还是在教研中的互动参与，都给了我们很大的帮助与引领，同时通过在教研中的微培训，让我们老师提升了对师幼互动的认识，得到了专业发展。
教师教研收获
通过五位一体化的闭环学习方式，以及专家深入常态教研活动中的引领，真切的帮助教师解决实际中真问题，有效的提升了师幼互动质量。这半年的教研活动的开展让老师们更加深刻地认识到有效的师幼互动能提升保教质量。如果教师能做到对幼儿的心理需要保持敏感，激发幼儿探索兴趣，并能做到循循善诱地引导幼儿，那么这样的师幼互动必将是高质量的、有内涵的。相信通过这样的活动，教师能不断从中汲取养分，将理论知识更好地应用于实践，不断提高师幼互动质量和水平，构建良好的师幼关系和氛围，为幼儿的健康成长营造一个宽松和谐的精神环境。
同时，也为老师们搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台！为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。
我园教师将以此阶段的学习为引领方向，内化于心，外化于行，以此为抓手，有方向、有目标、有步骤地提升师幼互动质量，为幼儿的终身学习和发展奠定良好的基础。
撰稿：张丽新 王雨佳
排版：焦猛猛
审核：刘彩云 贾艳丽
