为了深刻理解把握党和国家对学前教育高质量发展的新要求，建设高素质、专业化、创新型教师队伍，切实提升广大教师专业能力，1月9—10日，绵阳市学前教育骨干教师培训持续开展主旨报告、现场观摩、专题交流等学术活动，解决教师专业成长中的共性问题，助力学前教育高质量发展。
主旨报告 启思导行
周兢 华东师范大学教授、博士生导师
周兢教授以《基于图画书阅读资源的课程生成发展》为题作主旨报告。报告围绕“用课程建设的眼光看幼儿园的图画书阅读资源”“用课程开放的策略支持图画书阅读与生成课程”“用课程创生的观念驱动儿童整合学习大生态的构成”三个话题，结合实践案例呈现了如何利用图画书阅读资源支持幼儿园课程生成、幼儿学习与发展。她认为幼儿园教师要考虑阅读与课程生成的四个关系，即“阅读与儿童发现探索兴趣的关系”“阅读与儿童生活环境经验的关系”“阅读与教师儿童双主体互动的关系”“阅读与儿童在园学习经验的关系”。周兢教授的报告让大家对园本课程有了更深入的理解与思考，对优化课程故事有了更清晰的思路和策略。
现场观摩 互学互鉴
参培教师深入绵阳市花园实验幼儿园进行游戏环境及儿童活动观摩。现场，自主灵动、乐学慧玩的儿童，激情勃发、乐教善育的老师，童趣盎然、乐融雅致的环境，无处不在地展现了快乐教育的力量和温度。老师们进一步感知到：环境是重要的教育资源，是课程创生的来源、课程实施的载体和结果。而游戏对保教质量的提升体现在幼儿与教师的共同成长，教师是通过看懂游戏中的幼儿自发学习、自我发展，从而实现专业的自我成长。
专题交流 共话发展
对学前教育高质量发展的理性思考，是新时代学前教育人不让之责。作为绵阳市“培训者培训”深圳研学之行的辐射培训，6名参培代表分别从课程建构、环境创设、师幼互动、队伍建设、园所管理等方面，详细交流了深圳学前教育的实践经验和自身参培后的所思、所想、所行，带给参培教师对于专业发展的新经验、新思考。
甘露 绵阳市公园路幼儿园北绵园区执行园长
《新建幼儿园园本课程构建的思与行》
甘露园长讲了对于园本课程的三个认知，包括园本课程的特点、园本课程开发的原则以及园本课程应坚持的立场，同时分享了自己园所课程构建的实践经验。
曹隽 绵阳市机关幼儿园经开二分园执行园长
《让环境顺应儿童的发展需要》
曹隽园长谈到了环境与儿童发展需求之间的关系，认为顺应儿童发展需要的环境应该具有探索性、生活性、层次性和挑战性，需要充分考虑儿童的年龄特点、学习特点、个体差异等。
何苗 绵阳市花园实验幼儿园教科室主任
《有效师幼互动，支持儿童有意义地学习》
何苗主任围绕“师幼互动”的话题进行交流，不仅回顾了深圳师幼互动的样态，还结合自身的学习经历，探讨了如何开展相关的学习研究，分享了关于师幼互动的实践思考。
梁娟 绵阳市北川羌族自治县安昌幼儿园党支部书记、园长
《读懂儿童，聚焦观察与发现》
梁娟园长结合深圳研学时观察到的5个游戏案例，从儿童立场出发，探讨了游戏中教师的观察策略，在游戏中如何发现、解读、支持儿童的学习与发展。
刘朝霞 绵阳市开元实验幼儿园党支部书记、园长
《务本而研，赋能教师专业成长》
刘朝霞园长认为有效的园本教研是创设有质量环境的重要抓手，由此提出了具体策略：转变创设理念、转变教育行为、提升管理效能，实现环境、儿童、游戏、课程的融合。
伍洪羲 绵阳市子云幼儿园党总支部书记、集团总园长
《一致性：面向未来幼儿园的管理思维》
伍洪羲园长用三个“一致性”表达对未来幼儿园管理思维的思考：规划一致性、践行一致性、复盘一致性，只有打破思维定式才能进一步优化幼儿园管理。
何云竹
绵阳市花园实验幼儿园党支部书记、园长
教育部“双名计划”何云竹名园长工作室主持人
何云竹园长对于教师专业发展提出三点建议：一是学习与反思，重视政策学习、培养变革思维、学会面向未来；二是实践与行动，开展高质量教研、提升教学专业能力、实施科学评价；三是总结与提炼，悟出理性道理、形成经验成果、反哺教育教学。期望老师们坚持在工作中研究，在研究状态下工作，勤于和善于总结反思，做有思想的行动者，实现从“学习型教师——反思型教师——研究型教师——教育家型教师”的进阶。
勤耕不辍，精业笃行。此次活动，为学前教育骨干教师专业成长提供了正向引领，为区域学前教育扩优提质赋能续航。未来，我们将继续肩负教育的使命，怀着对幼教的深厚情怀，不断努力前行，凝聚力量，在共建、共联、共研、共享中，共同擘画高质量的学前教育蓝图。
版权声明
本文系绵阳市花园实验幼儿园原创稿件，如需转载、借鉴，请注明出处。
用心守护，用爱陪伴，
我们一直在你身边！
