相约线上 “疫”同进步——保育教师线上培训活动

为全面提高保教质量，提升保育人员专业能力，细化保育活动各环节的管理措施及要求，以期进一步促进保教一体化，我园保育老师和新教师们参加了福田区教育局组织的线上培训学习。

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。新竹生长离不开老竹的催生与滋养，老师们特别新老师的成长更是离不开前辈们的谆谆教诲。陈玉英医生用她扎实的理论知识，以实际工作为依托，从专业角度出发，知无不言言无不尽地与我们讲解“保育那些事”。

陈医生立足法规背景，从《幼儿园保育教育质量评估指南》和《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》等文件出发讲解保育工作的重要性。她从理论到实际案例，用先进的保教观念深入分析鲜活的案例，增强了对保育老师工作职责、专业素养以及幼儿一日生活护理的理解与认识。

保育之重要求老师们一定要具备扎实的保育知识与能力。除此之外，陈医生还重点强调了“保育之中一定要有教育，要做到保教结合”。老师在保育工作基本保障的基础上，必须做好保教结合，以保育促教育，做到科学保教一体化。除了巩固思维上的保教意识，还应当注意我们与幼儿沟通时的语言、语气、表情、肢体语言等。让幼儿在细节上感受到老师的爱意，例如：体弱或生病回来的幼儿午睡时应该多关注哪些方面？随时提醒幼儿正确洗手，观察幼儿的进餐速度，饭后漱口，培养幼儿养成良好的卫生习惯，关注并尊重理解有特殊需要的幼儿。

具备专业的保育知识是基础，做到科学的保教结合是进阶，不过，这两者都应建立在优质的师幼关系之上。正如陈医生所言：关系优于教育，关系为基础，师幼互动中不断构建良好关系。我们应该用自己的实际行动去倾听幼儿、理解幼儿，同理幼儿，这意味着我们要听出幼儿语言本身背后的意义，理解他们为什么出现某种行为，同理他们的感受，学习识别幼儿行为背后的本质，才源头上解决问题。

通过本次培训结合实际工作，老师们更深层地体会到保育工作在幼儿园教育中的基础性和重要性意义。我们工作的对象是正在发展和成长中的幼儿，关心和注重每个幼儿的健康成长是我们的首要责任。

身为一名保育工作者，我们要明确幼儿园卫生保健工作的职责和制度，完善膳食营养调理，根据幼儿的年龄特点，做好一日生活护理，让幼儿做到动静交替，保证幼儿在原有的水平上得到发展。

培训中老师们认真记录，一张张工整的学习笔记，记录着我们保育教师们的成长轨迹。

老师们根据实际工作划出重点，整理归纳，为今后的工作实践准备充足实用的参考资料。

会后大家进行学习反思，交流学习心得，争取将学习的理论知识落入实践，做有质量的学习。我们将在陈医生的多年工作经验的指导下严格落儿园的卫生保健和保育教育各项工作。本次的线上培训学习不仅让保育老师在“宅”家的时间里提升专业技能、专业素质，也为全园保教工作质量提供了有力保障，形成了良好的学习氛围。参训后我们更加明晰基础保育工作和保教结合的重要性，犹如新竹“咬定青山不放松”，我们也定将朝气蓬勃地深入扎根，向上生长。

大疫面前有大爱，我们梅派保育老师做有准备的教育，及时充电赋能，我们相信只要我们耐心等待，终有花开疫散的那一天！让我们共同携手，待到春花灿烂时，我们再一起沐浴阳光。

保育为基，教育为本

杨秋冰

幼儿园教师的保育与教育能力是其专业素养的核心成分，对教师履行职责、幼儿园提升保教质量都发挥着重要作用。“保教结合”是幼儿教育的核心和特色，在“保教一体化”的学前教育事业变革时期，我们不仅要具备教育幼儿的能力，还应具有保育能力及保教结合的综合能力。

一、切实协助保育工作

保育工作是幼儿园的基础性工作，是幼儿园生存和发展的基础，也是保障幼儿生存与发展权利的重要手段，对实现幼儿全面健康协调发展具有不可替代的重要价值。

保育之重要求我们新手教师一定要具备扎实的保育知识与能力。首先，我们要学习相关的儿童卫生学知识，了解儿童的膳食营养、卫生与消毒、常见传染病及预防措施、健康教育以及体格锻炼等相关知识；其次，我们要知晓园所保育老师一日的工作职责，切实做好协助工作，一起为幼儿提供更加优质的保育环境；第三，与保育老师分工合作，细致做好各环节的保育工作；第四，关注一日生活中保育的各个环节，自评当下的保育工作质量，寻求最佳方案，与保育老师一起改善现有的保育工作。

二、努力做好保教结合

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”在保育工作基本保障的基础上，必须做好保教结合，以保育促教育，做到科学保教一体化。

如何在一日生活中做到“保教一体化”，首先必须将“保教结合”的理念牢牢记在脑海中，转换固有思维，拒绝保育和教育两张皮；其次，幼儿一日生活皆教育，喝水、用餐、如厕等生活活动既是生活需要的一部分，同时也是重要的教育资源。我们在一日活动中要巧妙地渗透教育内容，帮助幼儿养成良好的生活习惯、自理能力和各领域的关键经验。如，用餐环节可以让幼儿自主取餐而不是老师打好放在桌子上，有意识引导幼儿光盘并做好记录；餐后散步可以开展多种多样的数学游戏、音乐游戏或者散步观察幼儿园；洗手环节可以通过“数数游戏”促使幼儿不浪费水，提升节约水资源意识；如厕环节则可以有意识提升她们的自理能力；第三，学会倾听幼儿。做好保教结合需要我们学会真正倾听幼儿，即老师要听出孩子语言本身背后的意义，理解幼儿当下的行为，识别幼儿行为背后的本质。知己知彼，才能从源头上解决问题。

无论是基本的保育工作还是科学的保教结合，都需要教师和幼儿建立优质的师幼关系。良好的关系优于精心设计的教育，以关系为基础，在互动中不断构建深层联结，与幼儿建立优质的师幼关系是幼儿园教育的重要基础。

知行合一做保教

吴思胜

在这个特殊的时期，感谢福田区教育局为我们保育老师组织了一场线上培训。陈医生详细专业的讲解，细化了保育员的专业知识，深化了保育员的工作职责，让我温故而知新，收获满满。此时此刻有种强烈的冲动——好想疫情快点结束，好想返回我的岗位。

一、跟国家文件学保育

陈医生和我们讲解教育部刚刚颁发的《幼儿园保育教育质量评估指南》和《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，在文件的学习中我深刻领悟到了，如何在工作中切切实实，落脚实操，实现自我提升。

陈医生还着重从《幼儿一日生活护理》来讲解，每一个环节都很详细，还分享了很多实地的案例加深了我的记忆。在这过程中，我再次重温一日生活每个环节的保育要点，学习一日生活每个环节的教育要点，受益颇丰。

二、以专业素养做保育

我认为一个好的保育员，应具备专业的素养、专业的技能，我们保育员队伍也要走专业化道路，在工作中体现自己的专业性。保育从字面意思来讲，“保”保护、爱护，关心幼儿、“育”教育、养育幼儿。幼儿身心尚未成熟，我们要给子幼儿精心的照项和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。

三、用实际行动践保教

等到疫情结束，回到工作岗位上，我最想故的事：

1.培养我班幼儿的生活能力，让幼儿自己能做的事情自己做。把更多的机会留给孩子，让他们能做自己的主人。

     2.不断精进学习，提升自己的专业水平。用我的爱心，耐心、细心和责任心，尊重理解幼儿，照顾好幼儿，帮助他们健康快乐地成长。

保健重细节 呵护幼儿成长

柳月琦

一直听闻我园两位退休的保健医生专业能力很强，终于有幸参加了福田区幼儿园保育教师线上培训，陈医生的《一日生活保育护理》的讲座，让我收获满满。

一、做到实处，关注过程

我很赞同陈医生所说了解枯燥无味的政策并不是浪费时间，我们对纲要的解读结合当前的政策背景有了理论依据才能推动我们行业发展，把工作做到实处。根据教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中所提出的突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程。根据指南所示，日后幼儿园的评估工作重点在于过程，会进入班级真正的去观察了解工作情况，而非和往常一样只是查阅资料，所以重视日常工作中的操作规范、工作习惯的养成、持续地动态记录就尤为重要。

二、事无巨细，明确职责

师幼关系大于教育本身，这句话给了我很深的感悟。这需要我们教育工作者有足够的耐心与爱心，陈医生也正是心中有这份为一切幼儿的初心才能将我园的保健工作做的如此之好，做到事无巨细。这是我作为后辈最值得学习的地方！通过本次培训结合园内工作我更深层地体会到卫生保健工作在幼儿园中具有特别重要的意义，因为我们工作的对象是正在发育和成长中的幼儿，关心和注重每个幼儿的健康成长是我们的首要责任，给幼儿提供全面的、合理的营养；增强幼儿的体质，加强幼儿户外活动；有效的防治疾病是我们的工作重点。身为一名幼教工作者，明确幼儿园卫生保健工作的职责和制度，完善膳食营养调理，根据幼儿的年龄特点，建立一日常规生活制度，让幼儿做到动静交替，保证幼儿在原有的水平上得到发展。

三、完善自身，不断学习

能选择一份自己所热爱的工作哦是弥足珍贵的，但有热爱是不够的，还需知于纸上，悟于行中。通过陈医生的经验分析我也更深层地了解到在幼儿的一天活动中，要加强体格锻炼的管理，对多次于未合格的活动项目不仅要与体育老师沟通也需要和教育部门沟通更加高效的发现问题解决问题。再次，要坚持了解幼儿的进食情况，进餐习惯以及生活卫生习惯，发现问题及时教育。例如：孩子只喜欢喝可乐不喜欢喝水怎么办？体弱或生病回来的幼儿午睡时应该多关注哪些方面？随时提醒幼儿正确洗手，观察幼儿的进餐速度，饭后漱口，培养幼儿养成良好的卫生习惯。这些细节的处理都是要工作中不断积累经验，有太多值得我学习的地方。

总之，此次培训对我受益匪浅，让我重新理清了幼儿保健工作，同时也明白作为一名保健医，不仅要耐心、细心地对待幼儿，还要不断学习，完善自己的工作，在工作中保教结合，遵循幼儿身心发展的特点和规律，促进幼儿身心和谐发展，同时面向家长提供科学育儿的指导。

保育老师也能精彩绽放

林倩怡

参加了福田区线上保育老师培训，不仅让我重新梳理了幼儿一日生活护理的细节，对保育员日常操作技能温故知新，还让我对保育老师工作职责与素养有了更深入的理解。

一、做童年守护人

虽说保育老师是幼儿园主要负责照管儿童生活的人员，其实保育老师的工作不只是对幼儿生活的照顾、护理及身体的保健，还应关注幼儿的情绪和需要，营造尊重、关爱、温馨的精神环境，提高幼儿的一日生活质量，促进幼儿的身心全面、健康、和谐发展，保育老师也同样重要，我们要做童年守护人。

二、保教协同发展

幼儿园阶段应当坚持保教结合的原则，保育和教育是密切联系，不可分割的。保育是教育的基础，保在先，教在后，甚至比教育更加重要。保育老师和带班教师必须清楚各自的职责，在做好基本的本职工作外，还要互相协作，相互配合。班级教师也应当帮助保育员提高素质，只有这样，才能做到真正的保教结合，才能实现有质量的幼儿教育。

三、成就孩子成长自己

基于幼儿的身心特点，保育教师应以博大的胸怀关心和爱护每一个幼儿，应在每一个细小的琐碎的环节中做到爱心、耐心、细心、责任心。

时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方向别人学习，努力成为一名优秀的保育老师！