【壹周时报】看“明星教师”组织体育活动

从《指南》出发看动作发展方向

      《指南》中关于动作发展方面指出具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调。给出了准确的目标负荷和练习的方向，考虑到了不同能力的孩子要进行不同的要求，注意到了不同孩子的个体差异性，也为我们平时的教学提供了依据，有了明确的参考价值。同时我想应该根据自己本园的孩子情况和所在的地域、环境、场地、器材情况自我调节，增强孩子的能力，孩子有了一种能力自然能够完成相应的目标，例如有了力量这种能力，从而能够达到在单杠上悬垂，孩子学会了跨跳从而可以从不同的物体上跨跳过去，有了拍球的能力从而可以随心所欲的调节拍球的数量。

体能活动理念上

       我园在体能活动中，坚持”健康第一”的指导思想，促进幼儿健康成长，不断激发幼儿的运动兴趣，为今后的终身体育打下基础，并且要以幼儿的发展为中心，重视幼儿在活动中的的主体地位， 关注个体差异与不同需求因材施教，确保每一个幼儿在体能活动中得到受益。例如在一节跨跳的活动课程中，孩子可能会感觉到枯燥乏味，我们创设跳水沟的情景或者通过比赛的方法不断的激发孩子的运动兴趣，设立不同的难度关注个体的差异，让孩子主动投入到运动当中来，都能够从体能活动中找到成功带来的喜悦。

朝气蓬勃的早操和早锻炼

       伴随着朝阳的升起，我们的早锻炼就要开始了，早锻炼的时候孩子刚来到幼儿园，大脑还处于朦胧状态，孩子可能还会因为家长的离园而沮丧着，还有的孩子根本不想早锻炼，所以孩子来到幼儿园能否有一个好的情绪开端，是关系到一天精神状态的关键所在。有句老话“无利不起早”，对于孩子也是一样，来那么早找不到乐子，我干嘛要那么早来幼儿园，从而会对机械的早锻炼有一种抵触心理。根据以上情况我们采取了以下几种方法，首先告诉孩子早上锻炼的好处，让孩子明白这是对我好的，表扬早来园的小朋友和班级，其次就是早上锻炼的内容上，如果是千篇一律，缺乏新鲜感孩子就会厌烦，我们通过自选器材，在教师的指导下自由的练习，偶尔的小游戏能让孩子尝到早锻炼的乐趣，再通过有节奏的呐喊，有层次的新鲜早操活动提高孩子的精气神，从而把要我锻炼转变成我要锻炼。

充满挑战的针对性的体育活动

       关于针对性的体育活动我们主要以体能活动课的形式开展，根据不同年龄阶段孩子的最近发展区，设置不同的活动项目及难度，帮助孩子掌握一定运动技能，促进其动作的发展。当儿童掌握了一定的技能时就会产生一种独立感，要求摆脱成人的帮助，自己独立行动，这有利于孩子个性独立的培养；但是课堂上也要我们发挥其想象力，不能一味的训练。例如在一节中班的投沙包的活动中，通过设置不同的起点，最后都能够达到相同的投掷目标，我发现在进行正确的示范和讲解之后，但是小朋友的投掷距离还是没有达到应有的远度，普遍出现直接砸到地上的情景，孩子没有抛物线的意识，示范也不行，怎么改变呢？正好旁边有几棵树，我就让还拿沙包比赛看谁砸到的树叶比较多，这样下来孩子就慢慢体会到了向上扔的感觉，再回到原来的位置，孩子投沙包大都达到了应有的远度，孩子都为自己进步了异常的开心。所以应该掌握孩子的最近发展区，利用专业的知识正确的引导，就会起到事半功倍的效果，既减少了练习的次数，又让孩子在一些情景中不知不觉中学习到动作技能。

丰富多彩自主的课外活动

     在自主的课外活动上有运动日、运动月、户外区域活动，根据指南要求最大限度的让孩子自主地投入的锻炼中来。在上下午户外活动采取各种不同区域相结合，例如走跑区、攀爬区、平衡区、投掷区等区域，根据不同年龄段孩子的最近发展区调整基本的走、跑、跳、钻、爬、悬垂等练习的量，例如小班的孩子开展一些钻爬区、平衡区的活动，加强腰部和手臂支撑力量；中班在钻爬的基础上开始跑跳并尝试攀爬，以提高其腿部力量、上肢力量和身体的协调性；对于中大班的孩子他们的规则意识逐步形成，动作的灵活性和控制能力有了明显的提高，合作意识也逐步增强，针对这种情况我们专门举行一些小足球、篮球、手球的比赛区，让课外活动更加具有目的性和丰富性。

家园共育发展体能促进动作发展

       动作发展水平的提高是对孩子体能的促进，也是对家庭的负责。针对幼儿园家长对体能知识认识参差不齐的现象，首先我们通过问卷调查了结家长对体能活动的认识，其次我们通过专门性质的体育讲座，对家长进行体能方面的指导，通过家长助教活动让家长参与到我们的活动中来，帮助家长掌握一定的锻炼方法，还有开展亲子运动会，亲子外出户外远足等活动，最终达成家园共育发展体能促进幼儿动作发展。例如拍球、跳绳等活动让家长和孩子共练习和共同发展，最后通过各种活动评出体育明星家庭。

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