《我的一天——认识时间》教案

活动时间

活动领域

数学

活动名称

《我的一天—-认识时间》

年龄段

5-6岁

学时

1

授课教师

刘亚君

活动目标

1.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

2.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间

3.能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。

活动重、难点

初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间

能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。

活动准备

教师用材料:课件“我的一天”:一个大的实物时钟。幼儿用材料:《数学》第36～37页、学具“时钟宝宝”活动过程

环节反思

教

学

流

程

一、活动导入

引导幼儿将学具“时钟宝宝”组装好，再一起摇动学具玩“闹钟”游戏。

教师:丁零零、丁零零，起床啦!你定的是几点的闹钟?你怎么知道你的闹铃时间对不对呢?今天我们一起认识时间。

二、操作探索

1.认识钟面。

教师出示实物时钟，引导幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

教师:钟面上有什么?有多少个数字，数字是怎么排列的?有几根指针，它们有什么不同?

2.观察分针和时针的运转规律。

3.教师将时针和分针都拨到“12”上。教师:如果让分针转一圈，时针会怎样转动?请幼儿先猜测，然后教师调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，再请物儿说说时针的变化。教师反复拨几次，加深幼儿的理解。

小结:分针走得快，时针走得慢。分针走一圏，时针オ从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。

3.认识整点。

游戏“时钟打点”。幼儿根据教师的提示学时钟打点。几点钟，就“当”几声。然后师和幼儿一起将实物时钟和学具的时钟拨到相应的时间。游戏可反复多次进行教师:通过我们拨的这几次时钟，你发现了什么?时针和分针的位置一样吗?小结:这几个时间分针都指向12，时针指向不同的数字。凡是分针指着12，时针指着表盘上的任何一个数字，我们就叫它整点。时针指着几就是几点整。

播放课件“来探索”，请幼儿找出整点的时钟，并说一说其他时钟为什么不是整点。

4.讨论时钟在生活中的用途。

此环节为目标1、2、3   服务

反思：

教

学

流

程

教师:生活中什么时候会看时钟?时钟能给我们的生活带来哪些便利?教师引导幼儿讨论不按时作息的坏处，鼓励幼儿养成守时、珍惜时间的习惯。

拓展游戏

1.播放课件“玩游戏”，教师和幼儿一起了解画面及其要求，完成《数学》第36页的活动，最后集体操作互动游戏，验证结果。

2.游戏“拨时钟”。

结合幼儿园的时间表，引导幼儿讨论在幼ル园一天当中的整点时间，小朋友们在做什么事情，说到几点做什么事情时，请幼儿把学具时钟拨到相应的位置并互相检查。

四、结束活动

教师带领幼儿收好材料，自然结束本次活动。

自我评价及反思