3-4岁（小班）

孩子敏感期

色彩的敏感期

特点：对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不同颜色的搭配，自己选择玩具和衣服的颜色，开始对涂色活动乐此不疲。

百科方法：让孩子用身体感知各种颜色的涂色，比如云南省份里就有用手指拓印孔雀的尾巴，这样让孩子来完成一幅“作品”，满足孩子的色彩需求。在布置主题区域时，还会把七彩云南的色彩融合到一起，将色彩和主题结合融入环境。

执拗的敏感期

特点：这个阶段的孩子经常把“不”挂在嘴边，凡事要依着他的想法去做，否则就会情绪化。还会经常发脾气，被家长认为是“任性”、“无理取闹”。

百科方法：执拗的孩子经常会遇到，老师首先要学会观察与倾听，了解孩子的需求并尊重孩子。因为在这个阶段的孩子不懂得如何表达，甚至他们也不知道自己在做什么。在百科教学中，我们在社会情感中开设了认识自己，让孩子产生共情，知道有些“坏行为”是不对的，通过活动和孩子协商一些规则，做事前事先约定好，确保孩子安全的前提下，发展孩子的独立性、探索性与自我意识。而不是用简单粗暴的方式解决问题。

藏、占有欲的敏感期

特点：孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，经常会听到小朋友对老师说“这是我的！”对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。

百科方法：分享是一种至关重要的生活技能，也是一种美德。孩子通过分享能够学会结交朋友，学会合作，孩子还能理解成人世界中的公平和怎么应对失望。百科教学活动通过“学会分享”为内容的德育活动，创设情景环节，让孩子认识物权，并以身示范，让孩子懂得等待，引导孩子学会分享。

诅咒的敏感期

特点：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，孩子说的那些话语，不分场合，不分人群的使用，被说者反应越大，他就越带劲儿，孩子开始发现这些负面语言的力量，逐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。

百科方法：初次听见孩子说这类词汇的时候，老师可以适当询问和引导，得知孩子的动机并且引向正确的说辞。如果孩子反复说这些诅咒的话，老师首先就采用冷处理装作没听见，不回他也不强化他，不给他刚才的话语回应，他就觉得没劲儿了。让孩子觉得这些话和其他语言没什么区别，当他们觉得这些词语无法引人注意的时候，就会觉得无趣，不再接触这些词汇了。其次转移他的注意力，直接和他闲聊，聊他感兴趣的话题，如喜欢的小动物，喜欢的玩具等。再有利用3岁孩子爱模仿的特点，明确告诉孩子，鼓励他在小朋友和老师之间要多说爱和喜欢的话语。

百科教学中幼儿观察记录会教给老师如何引导孩子更好的成长。

语言的敏感期

特点：孩子开始喜欢模仿周围人说的话，可能还会时不时蹦出大人都难以置信的一些成语。

百科方法：这个阶段可以帮助孩子扩充他们的词汇量，最好把这些词和生活环境相关联，比如在绘本识字的词汇时，可以和孩子一起玩开商店的游戏，在游戏中孩子兴趣浓厚，学着社交，不断的重复着。此外，大人要注意自身的言语，孩子模仿力极强，不要在孩子面前说不该说的“脏话”等等。

追求完美的敏感期

特点：“这件衣服拉链没有拉好不能出门”，“鞋子必须放在小椅子底下，才可以”，诸如此类的问题开始爆发，孩子做事追求完美，开始对吃、穿、用的物品逐渐有了自己的评价标准，对外界的评价非常敏感。

百科方法：在自我服务的教学活动中，专门有孩子穿错鞋，老师不会在第一时间提醒孩子，而是让孩子去体验穿鞋子的正反方向，哪个舒服就会给予适当的肯定，大人需要做的就是尊重孩子，不是嫌麻烦图省事快速依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，这是一份珍贵的品质。

剪、贴、涂的敏感期

特点：孩子的动手能力强，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。

百科方法：我们不仅要为孩子提供充足的材料，还要为孩子准备安全的手工工具，满足孩子想要动手的需求，尽量不打扰专心工作的小朋友。这是孩子构建专注品格的最好机会。在我们的百科教学活动中，其中艺术启蒙就发挥了很好的剪、贴、涂的综合运用。手工与绘画结合，为幼儿提供更多的创作空间。在自觉和不自觉中体现了小朋友的动手能力，就是潜在的艺术才华。孩子们在撕拆、画画涂涂之中感受到了真善美。

逻辑思维的敏感期

特点：这个年龄的孩子充满了好奇，不断追问“为什么”，“为什么女孩和男孩子要分开上厕所？”“为什么太阳只有一个？”“为什么……”当你回答了一句之后，紧接着又会问为什么，打破砂锅问到底。在一问一答中，孩子逐渐出现了逻辑思维。

百科方法：游戏是大百科培养孩子抽象思维能力的有效途径之一，其中包括问题导学，数字类游戏，下棋、搭积木、等。从主题故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也在不断帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力并不断渗透到日常生活当中。保护好孩子这份宝贵的好奇心，是探索未来的核心能力之一。

延续秩序的敏感期

特点：从2岁半左右开始，孩子开始有非常强的秩序感，用过的东西必须要归位，自己的东西一定要放整齐。

百科方法：在我会整理这一教学活动中，会让孩子认识物品的固定位置，午睡时的穿脱衣服顺序，让规律一致，秩序感就会很好地建立起来。我们要尊重孩子，保护好这份品质。试着放慢自己，多多观察和倾听孩子，给孩子创造一个有序的外部环境，以配合孩子的内在秩序感。

交换的敏感期

特点：非常喜欢一对一交换东西，完全不在乎东西的价值是否对等。

百科方法：孩子自己的东西，能否让给别人都有自己的决定权，老师要给予孩子充分的自主权，不能以成人的价值标准来介入。家长平时要给孩子储备一些玩具、物品，让孩子有交换的条件。

4-5岁（中班）

孩子敏感期

审美的敏感期

特点：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。

百科方法：为孩子设置娃娃家化妆间，投放各类供孩子装扮自己的材料。如医生服饰、警服等，此外，要给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。

出生的敏感期

特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

百科方法：比如在百科科学探究中的教学活动，和幼儿共同探讨生命的孕育，我是怎么形成的？教学会通过土地种子，河里漂过来，树上摘果实，交流不同的生命。会给小朋友观察动画片段，“人”的由来。从而感恩父母，发现自己的与众不同。不管是老师还是孩子家长，面对这样的问题，都不能应付了事。语言区域还结合一些生命的绘本，告诉孩子生命的由来。

情感的敏感期

特点：孩子会主动表达“我爱你”，并且会不停地追问“你爱我吗？”，情感开始细腻，表达自己情感的同时也关注别人对自己的情感。

百科方法：在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人，每一件事给我们带来的快乐和帮助，学习除了说“我爱你”外，更应用保护、安慰、关心等行动去回馈“爱”。接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。

数学概念的敏感期

特点：孩子对数字开始敏感，爱上数数，看到外面有数字的地方都会指出来，等公交的时候会不停的说是几路车。

百科方法：学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。这是孩子数学敏感期的第一阶段，老师在这个期间引导孩子在生活中建立数学的概念很重要。在百科教学中，数学是没有教具的，全是应用就地取材的方式开展教学活动。

性别的敏感期

特点：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。

百科方法：在安全防护教学活动中，我们会引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。

符号的敏感期

特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。

百科方法：省份简称都是象形字，汉字是非常美的文字，你看中国最古老的象形文字，就是从图文文字演化过来的，看看象形字就知道它代表的物体长什么样子了。

婚姻的敏感期

特点：孩子一开始会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园之后想要和老师“结婚”，5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。

百科方法：老师和家长应该为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这类话题避而不谈，而应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。

音乐的敏感期

特点：孩子会跟着富有节奏感的音乐扭动自己的身体，喜欢在表演区把玩各类音乐道具。

百科方法：老师和家长可以跟孩子一起欣赏音乐，适当的可以让孩子感受一下音乐会，给孩子一个高品质的音乐环境。

5-6岁（大班）

孩子敏感期

书写的敏感期

特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

百科方法：老师和家长尝试为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。

绘画敏感期

特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。专家指出，孩子在12周前，情感语言表达能力是不完善的，画画是孩子表达感情的一种最好的方式。

百科方法：给他个大白纸吧，对于孩子的大作——不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。

社会性兴趣发展的敏感期

特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。

百科方法：在教学活动时，在社会实践活动中，多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。

动植物、实验、收集的敏感期

特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

百科方法：这个阶段，老师和家长可以多组织孩子去户外探索大自然，让孩子亲近自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。

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