【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 真实与自然是蒙台梭利环境中的第三个关键因素。我们不能让儿童陷入身心的幻想和错觉，所以不管从儿童的身体上还是心理上都要给他们提供机会，让他们去内化自然和真实之间的界限。 只有通过这样的方式，儿童才可以建立起自我意识和安全感，这是儿童探索外部世界与内部世界的基础，能帮助他们成为一个敏锐且有辨识力的观察者与执行者。 真实和自然的工作材料与设备，可以把儿童带进一个与真实世界紧密相连的环境中。 蒙台梭利教室就是一个典型的范例：走进一间蒙台梭利教室你就会看到，小桌子和小椅子都非常轻，容易搬动；工作的教具多数是木制的；使用的冰箱、杯子、水槽、电话等都是真实的；喝水用的是玻璃杯；切菜或水果则是用锐利的刀；提供的食物是天然营养的。 此外，教室里的教具在设计上必须是精致的，家具也是明亮且不易被弄倒的。 蒙台梭利教室里每一样工作教具只有一件，这是为了让儿童知道，大自然是有界限的，世界上没有两个完全一样的东西，这是我们每个人必须接受的事实。 如果自己想要操作的教具正在被别人使用，那么他就没有了选择的余地，只能等待别人做完。这样，儿童就自然而然地学会了尊重、等待与耐心，并理解了界限、尊重、耐心和珍惜的含义。 如此，儿童就会明白，他必须学会等待，尊重他人的工作，不是因为有人要求他必须尊重，而是因为在日常生活中他的经历就是如此。 因为每一样东西只有一个，所以他必须等待别人用完之后才能得到它。这样的事情每时每刻都在发生，所以尊重别人，等待机会就会成为他的生活习惯，这会加快儿童的成长步伐。 这样，儿童就会逐渐地适应社会。社会不可能完全以某个人所希望的方式运行，它是一个各种行为都和谐存在的体系。通过这些行为，儿童又形成了另一种优秀的品质——耐心，拥有了这一优秀品质，其他的一些性格特征就会自然而然地形成。 我们不能通过教育让一个 3 岁的儿童具有这样的品质，但完全可以通过儿童的自身经验来促使这些品质的形成。 同时，蒙台梭利强调发展中的儿童与大自然接触的重要性。人，特别是在孩提时期，是属于自然的一部分，他必须从大自然中获得发展身心的能量。 儿童本身就是大自然的组成部分，他们必须从自然中汲取自身发展所不可缺少的力量，这些力量能够使得我们终生天人合一、充满智慧。 既然儿童的肉体生命需要大自然的力量，那么他的精神生命也必然需要心灵与天地万物的交融，从而可以直接从大自然的造化能力中吸取养分。 达到这一目的的方法，就是让儿童从事农业劳动，引导他们照顾动物与植物，并从中思考自然，理解自然。 儿童对所照顾的动植物的兴趣会发展成为对所有生物的信任，这是一种爱的方式。只有把儿童与自然融为一体，才能让他们理解并沿着人类发展的道路自然前行。 随着观察兴趣的逐渐增长，关心生物的热忱也随之增长，儿童也就会合乎常理地去感激成人对他们的爱护，我们可以通过培养儿童对大自然感情的自然教育，使得个体发育和人类整体的发展协调起来。 成人一定要设法提供儿童与大自然接触的机会，让儿童认识与欣赏大自然的秩序、和谐与美丽，同时去掌握自然规律，这些是一切科学与艺术的基础，能使儿童更好地理解和分享这个文明所创造的神奇世界。 文章转载自微信公众号：坤上清 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
