教师节 | 听见你的声音

“我和孩子们一起在幼儿园创造我们的故事，因为孩子们，我也看见了生命中的很多精彩。”

“我觉得跟孩子在一起，始终保持一颗真心、童心和包容的心是必要的也是很难得的。”

“当孩子情绪不好的时候他会主动来找老师，并寻求安慰，说明他对我们是信任的，愿意和我们分享他的情绪，幼儿园就像他的家，而我们就是他的“亲人”，他可以在我们这里找到依靠，可以得到安慰和鼓励，我觉得对我们来说是一个肯定。“

“我静下心来了解孩子，发现他们身上的闪光点，懂得用欣赏的态度看他们，让我最感动最有成就的是孩子放假前说的一声“老师，我会想你的”

“我把他们当作每一个独立个体，有独立思想的人与他们对话，不敷衍、认真倾听、回答他们的问题；在他们需要帮助的时候会给予帮助；有矛盾的时候也会客观去看待等，融入到他们日常。”

“幼儿园是一个大家庭，把孩子看成了自己的亲人，渴了热了会关心，摔着受伤了也会感到心疼。”

“幼儿园像一个充满精彩的大盒子，我像个导游，被精彩吸引住了目光。孩子像小精灵，畅游在童真快乐的世界里。”

“幼儿园像家一样，自己就像他们的大哥哥，孩子们像自己家的小弟弟妹妹。”

“幼儿园像一个大大的蝴蝶翅膀, 自己像蝴蝶翅膀上的一个枝干, 孩子们像触角中枢的接收体, 当遇到困难时, 它们是照亮我回到自己的根源。”

“我觉得幼儿园很清新，自然、朴素又不失大方，宽敞明亮又简洁，相处中，得到了孩子们的认可和接纳，而我也在建立规则和界限中慢慢的获得了孩子们的尊重。”

“当我像孩子的向导时，我常常会遇到一些困难，当我想帮助孩子掌握某种技能，我可能无法很好地引导并且让孩子理解我的表达，问题在于我的语言表达未能做到简化、清晰、流畅，另外，教学活动过程也未能很好地贴近孩子。”

“需要给别人建设性意见和有效解答时，我时常会担忧，我的水平是否能给到别人帮助？我的建议是否正确？这样子的做法适合她吗？”

“当我像一个怀疑者质疑环创时，我在想，到底什么样的环境才是适合孩子的环境？什么样的创设风格才是最温暖的、最自然的、最具有审美空间的？当我像一个忙碌的陀螺的时候，我会在想我做的事情是一定要做的吗？他是跟幼儿相关的吗？我们是在为幼儿而做的吗？”

“当我不够自信的时候，我总会觉得自己很多东西不会，环创是弱项，艺术领域是弱项，这是一个很危险的信息。”

“当我像配班老师一样去带班时，我常常会遇到一些困难，它们是：自身信心的不足、行动力与想法不够持平。”

“学习和读书不可以停下脚步，这是成长吸取的根。”

“跟随老师们，学习更多的方法；锻炼心智，控制情绪；为孩子提供更丰富有趣的环境与学习机会。”

 “互相帮助是很好的力量。我愿意把自己拥有的去分享，也希望在未来能够在遇到困难的时候得到大家的帮助和支持。”

“多从实践中积累经验、日常尝试从孩子的角度出发思考问题、阅读相关对教学活动有帮助的书籍，实践从中学习到的方法，内化为自己的技能。”

“发现自身的闪光点，提升自信心，心态放好；继续深化、扎实理论知识，经常保持学习、充电状态；提高行动力，从外部约束做到自我约束。”

“教学活动的指导与建议。”

“可用的实施资金，如在学科上,可行性外出的学习，课本的推荐。”

“他人成功经验，幼儿体育教育资源、以及适用幼儿的体育游戏。”

“向老师们学习的机会 ，在困难无力时希望能得到指导和精神支持。”

“对教师专业引领的资源支持，帮助提升自身专业发展，上岗前较为系统的教师培训，对家长工作等方面较为细致、适切性的指导。”