【研习社】访学研修拓思路 蓄力学习促提升 ——记施勇波名师工作室赴上海访学活动

访学第一天，工作室学员观摩了上海大学附属幼儿园的游戏案例和游戏环境。李静怡老师分享了《不一样的滑索》游戏案例，工作室学员知道了教师要站在儿童为本的角度进行观察和记录，不干扰孩子，在孩子需要支持的时候提供材料的支撑，给予孩子深度学习的机会。

徐婉琳老师分享了《哎呦，齿轮不错哦！》的游戏案例。在这个案例过程中，工作室学员表示，教师要作为观察者的角色，不介入孩子的游戏，让孩子自己去发现游戏中的问题，想到解决办法。以此促进幼儿的思维能力、想象能力的提升。夏老师和史老师基于“游戏精神”的教研，让工作室学员老师领悟到在活动中要对孩子放手，把时间、空间更多的留给孩子。

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在研修案例分享结束后，工作室学员对幼儿园的环境进行了观摩。工作室学员纷纷表示，环境中要投放很多的低结构材料，引导孩子进行探索。游戏墙面可以以问题线索的形式开展，让孩子自己发现问题，解决问题。

访学第二天，全体工作室学员参观了蒲公英幼儿园，入园后，学员们都被扑面而来的游戏氛围吸引，每个专项室和班级都有适合儿童的环境创设和游戏，在参观的过程中，工作室学员也与孩子进行了互动，深入了解了孩子的游戏玩法。

参观结束后，工作室学员聆听了蒲公英幼儿园三位老师的观点分享。

贾老师以《大班项目化学习中，提升幼儿学习品质的实践研究》为主题，介绍了“微观城市”的项目推进，他们借助了地区资源、家长资源，为孩子提供了生活化的项目研究，在层层递进的项目推进中，孩子们获得了深入的学习。

《小沙池里的“大”智慧》这个案例通过照片和视频的方式，生动地展示了基于问题情境，幼儿与同伴思考讨论、尝试合作、不断改进，最后获得成功的游戏过程

徐老师分享了《从真问题到真研究》教研活动的实践经验。通过访谈、复盘等方式，始终把教师作为教研的主体，帮助他们发现和从找准“真问题”慢慢触发“真研究”，从而推动幼儿户外游戏发展。 

在以上几个案例得分享过程中，工作室学员老师对项目活动的推进和做法有了更深刻的认识。知道了项目活动要与班级实际情况结合，因地、因时制宜，充分挖掘家长、社会、幼儿园的资源，引导孩子在真实的问题中推进项目活动，让项目活动更有价值，更有意义。 

在本次访学研修中，工作室学员对教研和幼儿游戏都有了更加深入的理解。本次研修活动为每位教师提供了一次思维融合、蓄力充电的机会。大家也纷纷表示，要结合本次的研修内涵，对标先进，不断学习，提升自己的专业能力。