【研习社】为儿童创设有意义的环境场域——施勇波名师工作室研修活动

《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”

随着环境育人理念深入人心，幼儿园的环境资源作为教育的一种载体，成为幼儿学习的重要途径，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，幼儿园环境创设的终极目的就是促进幼儿的真实成长和发展。

2023年9月20日，施勇波运河名师工作室研修活动在杭州市桃源第二幼儿园举办，本次研修内容围绕“幼儿园环境资源的开发与利用”进行展开。

之后学员老师们对幼儿园户外体育游戏进行了现场观摩。杭州市桃源第二幼儿园对幼儿园整体场域进行了合理规划和布局，不同年龄段的幼儿在不同的场域中进行不同的运动游戏。

在每一个运动场域中，教师都投放了适宜的材料，幼儿和材料之间能够积极互动，促进了幼儿不同动作的发展。在观摩的过程中，学员老师们能够边看边反思边讨论，大家各抒己见，现场学习氛围浓厚。

活动最后，拱墅区学前教育指导中心常务副主任，浙江省特级教师俞春晓老师给大家作了进一步的梳理和提升，让在场学员老师们更加明晰今后努力的方向。

俞老师抛出了几个值得深思的问题：作为教师，要思考环境给谁看？谁来做？目的是什么？引发的学习是什么？美感又在哪里？

作为一名幼儿园教师，要将“假”环境变成真环境，要让环境成为真游戏场，努力打造学习场环境，学习场环境是教育的力量。

环境不仅要有熏陶、愉悦心情的作用，更要体现师幼互动、幼幼互动，让幼儿能参与其中，真正与环境对话。环境不仅仅是墙面布置，更重要的是营造出温馨舒适的育儿氛围，折射出教师先进的教育理念，体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用！