“陈”浸音乐教学，体会京剧“韫”味 ——记拱墅区陈韫名师、名园长工作室研修活动

甘剑梅导师围绕传统文化的启蒙教育进行了谈话，从传统文化的类别方面拓展了我们对传统文化的认知及梳理维度，强调要从幼儿园课程特点、周边资源的挖掘、幼儿的原有经验来选择传统文化活动的内容。传达了从体、向、用三个层面挖掘传统文化的特点，对幼儿学习及发展的推动作用，解析了今日分享主题“京‘声’京‘势’”的优点和值得学习内容，工作室成员受益匪浅。

王春燕导师肯定了浸润式主题“京‘声’京‘势’”在“对话”教育理念开展下幼儿对京剧的感知和理解的发展，促发了孩子对京剧的喜爱。向我们介绍了“对话”教育理念下的学习活动中师生平等的个体互动，以及课程下的幼儿的多元表征样态。在肯定了活动开展中教师的支架搭建和支持策略，也提出了降低主题结构，促进孩子主动学习的小组探索学习方式，为工作室成员展现了更加具体的实践操作学习内容。

秦元东导师基于地域和戏曲类别的关系、现代和经典内容的取向提出了观点。重点讲述了对班级区域游戏的感受，肯定了益智区中主题内容的浸润。提出了游戏区中材料结构的建议，指出了幼儿游戏中低结构材料内容的投放比例的增加。以及教师进一步考虑益智区材料梯度上的问题，满足幼儿个性化学习的差异，增加幼儿在区域游戏材料创作中孩子的参与。为成员们关于幼儿区域游戏内容和材料投放中的一些方法和策略提出了支持性的内容。