4月10日
我们迎来了
黔东南州台江县乡村学校管理干部培训班的园长们
来园参观交流
我们的一天参观行程就此拉开序幕……
30°17′31″ N, 119°59′27″ E
仓溢分园
Wed.Apr.10
从室内到室外
从盥洗室到植物角
……
在夏园长的带领下
园长们参观了
我园的环境创设
一路上走走停停
驻足交流
——夏琴园长
二楼会议室
仓前中心幼儿园夏琴园长和园长们分享了以“厚植底蕴 优化管理”为主题的办园经验交流。
她先与大家共同回顾这20几年来的仓幼发展历程：定规划、建制度、升队伍、强课程、铸文化……
面对如今仓前的飞速发展和地域文化的冲击，仓前幼儿园不断传承与创新，融入文化、根植文化，我们的管理思想、制度规划、课程建设、队伍锻造等日趋完善和成熟。在遵循幼儿身心发展的前提下，坚持全面发展与特色教育并驾齐驱，积极探索和实施素质教育，走特色办园的道路。
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大班美术活动《有趣的广告牌》 |
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大二班教室
鲁建琴
仓溢分园的老师追随幼儿对小镇中感兴趣的“创客”元素进行了班本课程的实施。而大二班开展的班本课程“盒马鲜生”一直吸引着孩子们的兴趣，一次偶然，孩子们发现盒马鲜生的冰激凌产品销量下降了。为了解决这一困难，鲁老师设计了本次活动，让孩子们发现广告的作用，以及发现如何制作广告牌的策略。
本部博雅学舍
Wed.Apr.10
夏琴园长以《听、诊、研、导、晒》——问题导向下的农村幼儿园研究范式研究为例，有针对性地将课题如何层层深入地研究进行了讲解，加以对基层教师案例的生动描述，使听者一目了然！
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听 |
“听”的目的在于了解教师日常工作中的困惑。 |
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诊 |
“诊”的目的在于了解问题产生的根源。 |
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研 |
“研”的目的在于寻求解决问题的方法与策略。 |
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导 |
“导”的目的在于提炼解决问题的主要策略。 |
晒
“晒”的目的在于展示成果。
妙
“布”
可
研
连具塘分园 王萍
连具塘分园经过三个学年对“布艺”活动的摸索与开展，也初具规模、有声有色。王老师提到，在老师与孩子的共同学习与探索及家长的积极配合下，采用“剪剪玩玩、想想贴贴、添添变变”寓教于乐的方法，将一块块布变成了一件件精美的作品，给生活增添了情趣和温馨。
童
梦
草
艺
吴山分园 沈晓雯
沈老师为园长们介绍了吴山分园的草艺特色，从乡土资源、家长资源、教师资源出发，将不同年龄段幼儿主要的学习经验进行了描述，由浅入深，意在追随着孩子的兴趣扎实开展我们的园本课程，将草艺的特色和班级环境融合、和大环境融合、和各类活动融合、让我们的孩子在一次次的参与中有所收获。
令人期待的体验活动更是让园长们体验到了布艺制作的乐趣！
除了布艺制作，
大家还在无比新奇，快乐的氛围中
共同制作了可爱的花草皂。
成品展示
为了让园长们了解我们仓前地域特色，我们走进仓前老街，在游戏中再现仓前街往日风情……
此次活动圆满结束，七位园长度过了满满当当的一天！园长们纷纷都为幼儿园的环境、园内设施、课程的创新点赞。同时在与夏琴园长的零距离接触中，七位园长提出了自己对课程创新的困惑，尤其是在如何利用本土资源进行课程开发的问题上特别困扰，夏琴园长针对性地进行了一一解答并给予了鼓励。这次的交流也是对我园课程推进的肯定，我们也将不断追求，不断进取！
这个特殊的日子
