学思与共 | 基于儿童立场，聚焦“个别化学习区域”创设——派舍提香幼儿园联片教研活动

“个别化学习活动”是幼儿园区域活动中一块非常重要的内容，在实践操作中，老师们存在着不少困惑和疑难问题。本着关注幼儿深度学习，对幼儿个别化学习中行为表现的观察解读，提供多角度支持，让个别化学习更具生命力，助推教师和幼儿的共同成长。派舍提香幼儿园于10月29日开展了“主题背景下个别化学习的创设”联片教研活动。

此次活动中，中、大4个班级展示开放“个别化学习活动”现场。各班老师结合当前主题活动，认真研读当前主题活动的核心经验，依据材料的适切性、层次性、挑战性、趣味性等要求，运用自己的智慧、巧手认真设计和制作了各类材料。教师在创设个别化学习活动时能从幼儿的年龄特点、课程的平衡性出发，既关注幼儿活动中材料的美观，又注意挖掘材料对于幼儿的发展价值，每个班教师都亮出了自己的特色与智慧。

派舍提香幼儿园教科研组长王芳芳老师，结合幼儿园当下个别化学习活动现状，以及开展“个别化学习活动”研讨的过程向老师们进行了简要的介绍。

随后中大班两位老师分别从“材料投放”、“创设过程”等方面进行了个别化材料、环境优化调整的分享交流，让大家意识到儿童是个别化学习的主体，每个孩子的学习需求都不同，且幼儿间存在着明显的个体差异，因此个别化学习材料的设计除了来源于主题的核心经验外，还要尊重儿童的学习需求。

个别化学习是非常适宜孩子们全面发展的教育形式，通过本次观摩学习活动，教师们的思维得到了碰撞，寻找着“个别化学习活动”新的灵感，开阔了新的思路。也给每位老师提供了一个互相学习的平台，互学互长，研究仍在继续。

相信在不断实践探索、优化的过程中，个别化学习区域不仅带动幼儿的深度学习，发展幼儿的高阶思维，更能成为推动教师更新教育理念的内驱力。