传统文化 浸润童心
暨布吉街道中心幼儿园第三周晨会活动
二月二，龙抬头
青龙节，做龙头
舞龙舞，吃糖豆
龙抬头作为我国的传统节日，
寓意春天的开始，万物复苏。
为让幼儿感受传统民俗的独特魅力，
我们基于幼儿的兴趣，
开展了“舞龙”系列活动。
一、提出问题，了解舞龙
1
谈话：二月二，龙抬头
在“二月二，龙抬头”谈话活动中，幼儿对“舞龙“产生了极大的兴趣，对于“为什么舞龙？什么时候可以舞龙？”产生了疑问，对想要尝试舞龙表达出了极高的意愿，于是教师追随幼儿的兴趣，开启“舞龙之旅”。
郑昊
舞龙看着好好玩，是每个人都可以舞龙吗?我也想试试。
段欣雨
2
为什么要舞龙？
开展社会实践活动，幼儿通过查看绘本、查阅资料等方式了解了舞龙的节日，知道了它的含义，分别有祈福、庆祝等含义。
元宵节—祈求平安
端午节—纪念屈原
中元节—保佑丰收
春节—庆祝节日
二、动手操作，解决问题
1
自主选择，分组制作
在制作过程中，教师在时间、材料方面支持幼儿，幼儿在活动中了解龙的身体部位，提高幼儿动手操作能力、交往合作能力。
认识龙的身体，幼儿自主分组
幼儿自主谈论，分组制作
龙珠组
龙头组
龙身组
龙尾组
绘画设计图
沟通设计，合作交流
右滑查看我的设计图
右滑查看我的设计步骤图
寻找材料
思考所需，认真寻找
分工制作
龙珠组：皮球剪个口将棉花塞进去，固定棍子后用红布包起来进行装饰，变成“龙珠”。
龙头组：纸箱做“龙头”，用美工区的纸杯、卡纸、颜料等分别制作出龙的五官。
龙身组：绘画、裁剪、粘贴，幼儿尝试使用工具，分工合作制作“龙身”。
龙尾组：画出三角形，用重叠的方式将“龙鳞”展现出来。
我们制作成功啦~
2
尝试舞龙，发现问题
制龙成功后，幼儿开始了“舞龙游戏”，发现龙老是缠绕在一起，于是，教师带领幼儿积极思考，共同解决问题。
胡嘉耀
为什么这样呢？我们回教室一起商量一下怎么调整。
倪老师
3
共同讨论，解决问题
幼儿在讨论中积极思考、踊跃发言，通过制作手工舞龙观察龙的形态，发现舞龙需要相互配合、统一路线、听从指挥才能成功。
制作手工龙
设计舞龙路线
O字形
S字形
1字形
8字形
听从龙珠指挥
经过调整，再也不会“打架”啦~
三、晨会表演，建立自信
一次充满仪式感的舞台，
一场热闹欢愉的表演，
是幼儿庆祝“二月二龙抬头“的方式。
这博大精深的舞龙传统文化，
深深烙印在孩子发展的启蒙阶段。
主持人：杨承睿
主持人：黄梓玲
1
举行升旗仪式，颁发每周之星
大二班小小升旗手：
崔语宸 李依容 胡舒畅
黄羽薇 曾宸浠 孙浩然
本周之星：手工小达人
小一班：阳依芸 丁雨橙，
小二班：黄梓睿 李礼言，
小三班：吴嘉芸 胡宸语，
中一班：梁语墨 于坤廷，
中二班：陈绍华 孙浩宇，
中三班：杨楚轩 巩艾霖，
大一班：周子祺 张静宸，
大二班：钟立槿 吴悦麟，
大三班：曹玉涵 魏以衡。
2
幼儿律动跳《十二生肖》
3
幼儿舞蹈《龙腾四海》
深入了解中国传统文化，
感受传统节日的魅力，
让孩子在玩中感知，
体验中内化，
成为传承民族文化的“小使者”，
做中华龙之传人！
图文编辑｜罗丽秀 倪 静
审核｜粟小玲
深圳市龙岗区布吉街道第一幼儿教育集团
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