家园共育提质量，亲子共读享美好——课题研究成效及亲子阅读个案展示

宝安区教育系统“阅读推广工作”先进集体

2021年宝安区幼儿园阅读区环境创设评比荣获一等奖

2022年度宝安区亲子阅读指导实践基地

个案幼儿：

姓名：瑞瑞

班级：新蕾（湾美园）中八班

共读书籍：

《棕色的熊、棕色的熊、你在看什么？》

01

孩子之前在班级看过这本绘本，而且绘本内容很有趣，很喜欢看，难度适合，所以这次共读比较顺畅，孩子能积极回答家长的问题，积极互动，还会简单的学一下小动物的动作和表情。孩子对文字有一定兴趣，轮读中能主动并基本正确的点读绘本中的文字。

1.本次阅读能够看出妈妈在共读前有参考老师的绘本导读，对绘本内容很熟悉，能将绘本内容结合生活场景进行提问，帮助幼儿理解和迁移经验。

2.幼儿在共读中始终表现出愉悦的情绪，能尝试自己翻阅绘本，对妈妈的提问能积极回应（以往对于提问幼儿只会回答“你说”）喜欢重复妈妈读过的文字，并正确点读。

3.在阅读过程中，家长根据绘本中的内容进行提问，给孩子提供了倾听的机会，孩子对绘本内容更加投入，并且得到了锻炼。

教师指导建议：

1.建议妈妈和幼儿阅读完后讨论一下是否喜欢这本绘本？喜欢里面的哪个动物？为什么喜欢？

2.在阅读的时候妈妈可以和孩子一起模仿动物的叫声和动作，例如：你知道小鸟是怎么叫的吗？它怎么飞呢？增强阅读的趣味性。

3.对孩子还不太熟悉的颜色，例如“金黄色”“雪白”“粉色”，在生活中多加运用与练习。

4.妈妈完整连贯的为孩子朗读绘本中的文字，有助于帮助孩子感受顶针句式的蝉联美趣的，熟悉之后也可以让孩子尝试完整朗读。

5.妈妈可以和孩子用涂鸦的方式在表格中记录自己喜欢的颜色，发展幼儿的前书写能力。

家长计划：

1.在家中带孩子观察家里各种鱼的颜色，鱼身上的花纹，还有和孩子一起讨论日常生活中的小动物，例如小狗、小猫、小兔子和小仓鼠的颜色和它们喜欢吃的食物等。

2.周末带孩子去动物园玩一起参观动物园不同动物的颜色和它们的习性，让孩子更多的了解不同的动物。

3.日常生活中，会和和孩子用“顶针”的修辞手法来描述物体及颜色。如：黑头发的妈妈，黑头发的妈妈，你在看什么？我看见一条紫色的鱼在看我!紫色的鱼、紫色的鱼，你在看什么？我看见一只粉色的企鹅在看我，粉色的企鹅，粉色的企鹅，你在看什么？……

4.姐姐和弟弟一起画画，来发展孩子的动手能力和想象力，也增强对色彩的认识。

02

自从第一次读完，孩子对这个绘本很感兴趣，没事的时候就会主动拿出绘本读，让妈妈教他上面的生字，现在经常在晚上读完绘本后，自己画画，画完后会主动跟妈妈分享他的想法，以前很少主动读绘本，现在晚上睡前都会和妈妈一起读绘本，渐渐地养成了好习惯。

 被观察到的进步： 

1.本次阅读能够看出幼儿对绘本的内容非常熟悉了，看到绘本表现的很喜悦、很自信、也很期待和妈妈共读。

2.妈妈在共读前有参考老师给到的建议，在“棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？”的句式中，妈妈朗读的很有节奏。妈妈这一次阅读能把绘本中出现的小动物用生动的语言表现出来，还能够和孩子一起演绎小动物的声音和动作，阅读氛围很温馨、很温暖。

3.幼儿对比之前的阅读状态最大的进步是对于绘本上的内容也会主动发表自己的想法，例如幼儿说在海洋生物馆见过红色的青蛙，而生活中只见过绿色的青蛙；对比之前幼儿还能主动翻阅绘本，还没等妈妈开始读，幼儿就已经迫不及待的读出绘本的内容。

教师指导建议：

1.建议妈妈把孩子创编的儿歌绘制成书，与幼儿共同阅读。  

2.建议让孩子给爸爸和妈妈讲绘本故事。

3.介绍家长与幼儿共读艾瑞克尔的其他绘本。如《拼拼凑凑的变色龙》《好饿的毛毛虫》《海马先生》。

4.建议家长可以和孩子用涂鸦的方式在表格中记录自己喜欢的颜色，发展幼儿的前书写能力。

家长计划：

1.和孩子讨论一下最喜欢里面的哪个动物？为什么喜欢？进而可以讨论一下小动物的习性。让孩子多了解一些海洋生物和陆地生物的不同。

2.睡前一起玩小动物猜谜的游戏，表演小动物的样子一起猜，让孩子感受一下故事游戏的乐趣。

3.阅读后会追问一下孩子为什么喜欢蓝色和紫色？在生活中见过紫色或者蓝色的什么物品等？在家里会让孩子把自己的衣服、玩具按颜色进行分类。

4. 睡前和孩子一起玩儿创编儿歌的游戏。

5.周末时间也会带着孩子读一读其他的绘本，让孩子更喜欢阅读。

03

孩子对这本绘本已经很熟悉，今天妈妈带着瑞瑞一起讨论喜欢的动物，并用涂鸦的方式记录了自己以及爸爸妈妈、姐姐喜欢的颜色，瑞瑞玩得很开心，也很有成就感。妈妈把跟瑞瑞日常仿编的内容做成自制图书，瑞瑞特别喜欢，睡前还跟妈妈一起拍手读出来，这几个月的连续共读，看到瑞瑞越来越喜欢看绘本啦，并养成了爱阅读的好习惯，而且在完全没有教识字的情况下，自发的对汉字产生了兴趣，不知不觉的就认识了很多的字。

本月，妈妈一共尝试运用多种阅读方式与孩子进行阅读。

1.妈妈根据原绘本中的语言特点，结合孩子平时喜欢的颜色和动物，自创了一本绘本，幼儿很喜欢，开心的和妈妈一起阅读，并能够结合图画，指读妈妈写的文字，把内容朗读出来。

2.妈妈和孩子一起边拍手边尝试有节奏的朗读，孩子初步感受到顶针句式的趣味，朗读的欲望很强烈，几次按住妈妈的手示意要独自完成朗读。

3.孩子根据汉字，找到书中相应的颜色，再用匹配的颜色笔在表中涂色。

4.妈妈能够借鉴老师的建议，运用多种方式和途径，持续让孩子对阅读保持兴趣，帮助幼儿一步步的达成阅读指标。幼儿在整个活动中很愉快，积极接受新的知识，大胆地表达自己的想法。

教师指导建议：

1.建议家长和幼儿读作者艾瑞卡尔的其他 绘本：《爸爸我要月亮》《拼拼凑凑的变色龙》《海马先生》《画一个星星给我》等。

2.建议使用以下节奏给孩子示范朗诵：

家长计划：

1.会让孩子尝试用绘本中的句式创编，并用涂鸦的方式画下来，我帮忙用文字在旁边标注，和孩子共同完成一本自制绘本。

2.让孩子跟其他小朋友分享我们的自制绘本。

3.陪伴孩子一起阅读老师推荐的其他绘本，让孩子继续保持对阅读的喜爱。