——2022.5.13——
歌唱de
教学
艺术淳于心间，音乐助力成长。
《儿童音乐教育功能的百年变迁》
儿童对于音乐有一种本能的热爱，他们在愉悦的音乐活动过程中不仅可以发展艺术素养，还可以获得情感、语言、社会性以及创造力等方面的发展。
音乐渗透在幼儿生活当中的方方面面，通过聆听悦耳的音乐、展现美妙的歌声，幼儿能够感受美、表现美及创造美。为了切实提高教师音乐教育素养，5月13日早上，新蕾幼儿园特邀专家为教师进行专业培训，通过线上讲座的形式，为教师解读概念、传授方法、指引方向。
彭道愔湛
● 深圳职业技术学院学前教育专业教师、珠海市音乐家协会学前专业委员会副理事长、珠海市绘本阅读协会副理事长。
● 参与多项国家级、省级、市级课题，发表《皮克勒方法对我国0～3岁婴幼儿托育服务的启示》、《基于实践取向的高师学前教育专业幼儿基本体操课程探索》等论文多篇。
● 参与编写《透视0-3岁婴幼儿心理世界》、《回到原点重塑幼儿教育——做五观端正的幼儿教师》、《学前教育专业学生能力标准》等著作。
聚焦核心经验
把握艺术领域核心经验，是教师开展歌唱活动的前提。因此培训一开始，专家便为教师们详细解读了艺术领域核心经验的相关概念，帮助教师更好地理解音乐相关要求。
幼儿园艺术领域核心经验
1
艺术感受——感受美
2
艺术表现——表现美
3
艺术创造——创造美
结合本次培训重点，彭老师着重分析了艺术领域核心经验视角下的歌唱活动核心经验。
认真做笔记
潜心学习
通过专家对幼儿歌唱活动核心经验的细致解析，教师们得以更新教育观念，明确如何根据感受美、表现美及创造美三个维度科学合理地确立活动目标并组织教学活动。
明晰教学组织
“如何科学合理地组织歌唱教学活动”是本次培训的重点。在培训的过程中，彭老师通过展示活动案例，让教师们直观地学习各教学环节的组织方式。
教师专心听讲，积极思考
灵活运用练声游戏，如进行趣味性的问答对唱、使用辅助道具（皮球、蜡烛等）。
1.动作导入；
2.歌唱创编导入；
3.故事讲述导入；
4.歌词朗读导入；
5.填充参与导入；
……
1.运用自然美好有感情的声音；
2.给予更多机会，鼓励幼儿参与歌唱活动；
3.要有教好幼儿歌唱的愿望和责任心；
4.伴奏灵活多样；
5.注意保护幼儿的嗓音；
……
通过专家的亲身示范与深入解析，教师们明确了歌唱活动教学组织各环节要点，并切实掌握了具体有效的组织策略。
领悟指导方法
最后，彭老师分别介绍了歌唱活动中的指导方法及支持性策略，并结合丰富的案例与教师们愉快互动，让教师们在轻松愉悦的氛围里深入学习与领悟。
教师为主体发起的活动指导方法
1.直观演示法：如示范法、演示法；
2.语言法：包括讲解、提问及反馈；
3.角色转换法：参与——退去。
幼儿为主体发起的活动指导方法
1.模范学习法；
2.预知学习法；
3.整体感知法；
4.多感官参与法。
促进幼儿歌唱发展的支持性策略
图谱策略：
1.紧扣歌词内容；
2.体现歌唱表演形式；
3.帮助幼儿理解歌唱状态。
游戏策略：
1.贴合歌词内容；
2.语言节奏游戏；
3.其他辅助活动(道具、绘画等)。
潜心
研学
本次培训，在彭道愔湛老师的悉心指导下，我们不仅在理论与观念上得到更新与转变，更扎实地提升了自身的歌唱教学能力与艺术教育素养。今后，我们将秉持“坚持以美育人、以文化育人”的美育工作要求，促进我园音乐教育均衡、高质量发展，切实落实音乐美育功能。
END
图：新蕾幼儿园坪洲园、湾美园
海城园、创业园
编辑：丘素美
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